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Corso di Laurea magistrale in Ricerca storica e risorse della memoria – Classe LM84    
a.a. 2016/17

Antichita' greche 
Prof.ssa Luisa Moscati

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/02

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Attraverso un approccio diretto alle fonti  antiche, il corso si propone di fornire gli strumenti per un esame critico di testi letterari ed epigrafici di interesse storico-istituzionale. Ci si aspetta che lo studente acquisisca la capacità di comprendere e commentare testi letterari ed epigrafici di attinenza storico-istituzionale e  raggiunga un buon livello di  competenza critica e argomentativa inerente gli argomenti trattati e più in generale le Antichità greche.

Prerequisiti:
Il corso è destinato agli studenti in possesso di una solida formazione classica, della conoscenza della lingua greca e della storia greca arcaica e classica. Si richiede pertanto inderogabilmente di aver superato l'esame di Storia greca e l'esame di Letteratura greca.

Programma del corso:
6 CFU (30 ore).  Forme e pratiche delle relazioni interstatali nel mondo greco arcaico e classico

9 CFU (45 ore). La parte precedente è integrata con la lettura e il commento di fonti relative all'Anfizionia delfico-pilaica 

Metodologie didattiche:
Lettura, traduzione e commento di testi letterari ed epigrafici inerenti l'argomento del corso da parte del docente che solleciterà l'intervento critico degli studenti sugli argomenti trattati fornendo, se necessario, indicazioni testuali e bibliografiche utili all'approfondimento dei temi in discussione. I passi degli autori e i testi epigrafici oggetto del corso saranno forniti dal docente. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale.  E' divisa in due parti: a. accertamento della conoscenza dei lineamenti di Antichità greche (da preparare sul manuale) b. accertamento della conoscenza dell'argomento monografico e dei testi previsti (traduzione e commento). Il voto sarà assegnato sulla base dei seguenti criteri: conoscenza del manuale (30%), traduzione e commento dei testi relativi al corso monografico e conoscenza della tematica monografica (40%); proprietà di linguaggio, correttezza terminologica, capacità argomentativa (30%). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, Il Mulino, Bologna, 2003, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Le fonti, letterarie ed epigrafiche, utilizzate durante il corso saranno fornite dal docente.

Programma da 6 CFU per frequentanti: testo 1 e le fonti esaminate nella prima parte del corso.
Programma da 6 CFU per non frequentanti: testo 1 e una raccolta di fonti (in greco) da concordare con il docente.   

Programma da 9 CFU per  frequentanti: testo 1 e le fonti esaminate nella prima e nella seconda parte del corso.
Programma da 9 CFU per non frequentanti: testo 1 e una raccolta di fonti (in greco) da concordare con il docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
greco antico; inglese. 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
greco antico

orario di ricevimento: 
mercoledì, 16-18 durante il periodo delle lezioni. Su appuntamento negli altri periodi.

e-mail:
luisa.moscati@unimc.it 

Antichita' romane Mod.a
Prof.ssa Silvia Maria Marengo

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: L-ANT/03

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: n/i  	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Conoscenza delle principali istituzioni pubbliche e private del mondo romano attraverso la lettura critica di testi e documenti.
Oltre ad una solida formazione di base i risultati di apprendimento attesi riguardano l' acquisizione e il consolidamento di competenze logiche (di analisi, di argomentazione, di sintesi),  comunicative (padronanza del lessico tecnico adeguato alla disciplina), critiche (capacità di analisi dei documenti nel contesto storico che li ha prodotti).

Prerequisiti:
Conoscenza della storia romana nelle sue linee generali.

Programma del corso:
3 CFU - Il programma comprende 
-conoscenza degli argomenti illustrati durante le lezioni del modulo a (15 ore: caratteri e storia della disciplina; alfabeto e scrittura; fasti e calendari)
Testi e materiali saranno messi a disposizione durante il corso.
Gli studenti non frequentanti sostituiranno le lezioni con lo studio dei capitoli 1,2,9,10,14,15,22,23  del manuale adottato (n. 1). 

Metodologie didattiche:
La didattica sarà svolta con lezioni frontali che tratteranno gli argomenti sopra indicati attraverso la lettura e il commento delle fonti (letterarie, epigrafiche, archeologiche) così da consentire agli studenti una verifica pratica dell'insegnamento teorico. 

Modalità di valutazione:
L'esame è orale e valuterà  1.la conoscenza dei testi previsti nel programma e degli argomenti illustrati nel corso delle lezioni tenendo conto del diverso programma per fasce di CFU;  l'accertamento delle conoscenze avverrà attraverso l'esposizione dei temi trattati e la lettura commentata dei documenti analizzati. Saranno valutate inoltre 2. la capacità di esposizione critica degli argomenti 3. la corretta interpretazione dei documenti 4. le capacità logiche e argomentative 5. la padronanza del lessico specifico. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) U. E. Paoli, Vita romana, Oscar Mondadori, Milano, 1988, pagine 1-282

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I materiali saranno forniti agli studenti durante il corso delle lezioni e inseriti nella pagina web della disciplina. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
latino, greco 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
lunedì 9,30 -12,30; nei periodi di didattica il ricevimento sarà prima e dopo le lezioni o per appuntamento in altro giorno della settimana.

e-mail:
sm.marengo@unimc.it 

Antichità romane Mod.B
Docente da designare
Archeologia classica 
Prof. Roberto Perna

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/07

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Nell'ambito di questo corso diretto agli studenti della Laurea magistrale si intende 
fornire strumenti metodologici specifici legati alla ricerca archeologica, dagli aspetti teorici a quelli 
pratici , al fine di poter affrontare sia la ricerca sul campo e lo scavo archeologico sia la corretta 
elaborazione dei dati di scavo e la loro pubblicazione
Specifici approfondimenti saranno rivolti all'applicazione delle moderne tecnologie rivolte alla 
documentazione, studio, valorizzazione e gestione del patrimonio archeologico.

Prerequisiti:
Conoscenza delle fasi cronologiche e degli aspetti principali della storia e 
dell'archeologia greca e romana.

Programma del corso:
La ricerca archeologica come disciplina storica.
L'indagine preliminare e quella sul terreno: rapporto tra fonti scritte e materiali.
Archeologia del paesaggio e metodi della ricerca topografica
Principi di fotointerpretazione.
Le indagini geofisiche.
Lo scavo stratigrafico.
Archeologia dell'architettura: l'analisi stratigrafica e mensiocronologica degli elevati.
Le analisi archeometriche.
I materiali: pulitura, restituzione grafica, conservazione, restauro.
Lo studio delle principali classi materiali, classificazione, tipologizzazione e approccio antropologico.
Il processo di interpretazione storica-archeologica.
Informatica e ICT applicate alla ricerca ed alla valorizzazione: GIS, database, ricostruzioni 3D e 
realtà aumentata... 
Archeologia e pianificazione territoriale.

Gli studenti sono inoltre invitati a partecipare alle indagini archeologiche che la 
cattedra di Archeologia conduce annualmente, nel corso dei mesi estivi, nell'area 
forense dell'antica città romana di Urbs Salvia e nella città romana di Hadrianopolis 
(vedi Tirocini di scavo). 

Metodologie didattiche:
Le lezioni frontali in aula saranno impiegate per l'acquisizione delle conoscenze 
teoriche mediante uno stile di apprendimento basato su modelli e facendo 
particolare riferimento di quanto desumibile dagli scavi più recenti con riferimento 
specifico a quelli dell'Università di Macerata in Albania e ad Urbs Salvia

Alle lezioni frontali saranno affiancati seminari condotti da esperti nelle diverse aree 
tematiche e da visite presso Musei ad Aree archeologiche.

Saranno previste attività pratiche nell'ambito del laboratorio di Archeologia dell'Università di 
Macerata.

A seconda delle diverse fasi e dei differenti contenuti, la lezione  potrà 
assumere la forma di una lezione frontale o una modalità di insegnamento più 
interattiva, all'interno della quale il docente agirà da facilitatore del confronto e 
delle discussioni con e tra i partecipanti. 

Modalità di valutazione:
1)	la prova orale prevede tre parti che prendono  tre domande diverse: le prime due dedicata ad 
aspetti legati a temi di carattere teorico o pratico; la terza domanda che collegherà temi più 
complessi avrà quale obiettivo quello di verificare l'abilità di approfondire e collegare temi più 
articolati.

2)	il voto sarà assegnato sulla base dei seguenti criteri: conoscenza delle tematiche 
archeologiche (25% del voto); capacità di organizzare le conoscenze ed argomentare (40 % del 
voto);  capacità di analisi critica i (20% del voto); proprietà di linguaggio (15% del voto) 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. RENFREW-P.BAHN, Archeologia. Teorie, metodi, pratica, Zanicheli, Bologna, 2006, 
2. (A) A. CARANDINI, Storie dalla terra. Manuale di scavo archeologico, Einaudi, Torino, 2006, 
3. (A) F. CAMBI, Archeologia dei paesaggi antichi: fonti e diagnostica, Carocci, Roma, 2003, 
4. (A) N. Cuomo di Caprio, Ceramica in archeologia 2. Antiche tecniche di lavorazione e moderni metodi di indagine, L'Erma di Bretschneider, Roma, 2007, 
5. (A) R. Francovich, D. Manacorda (a cura di), Dizionario di archeologia. Temi, concetti e metodi, Laterza, Bari, 2000, 
6. (A) E. Giannichedda,, Archeologia Teorica, Carocci, Roma, 2002, 
7. (C) F. C. Giuliani,, L'edilizia nell'antichità, Carocci, Roma, 2006, 
8. (C) C. Corsi, B. Splapsak, F. Vermeulen (a cura di), Good Practice in Archeological Diagnostics. Non Invasive Survey of Complex Archaeological Sites, Springer, Heidelberg, 2013, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Nel corso delle lezioni saranno indicati capitoli e pagine da approfondire utilizzando i testi consigliati; gli argomenti sviluppati durante le lezioni saranno integrati anche da letture che verranno indicate durante il corso. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
mercoledì ore 14

e-mail:
r.perna@unimc.it 

Civilta' dell'italia preromana 
Prof.ssa Maria Antonietta Rizzo

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/06

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso intende dare un quadro della ceramografia e della pittura parietale etrusca in età orientalizzante (VII sec. a.C.) attraverso l'analisi delle produzioni artistiche ed artigianali più significative, sia attraverso l'esame delle opere dei maggiori ceramografi operanti soprattutto a Veio e Cerveteri (a cominciare dal Pittore delle Gru, Pittore di Amsterdam, Pittore dell'Eptacordo) per finire alle produzioni più correnti e "industralizzate" delle officine etrusco-corinzie, sia attraverso lo studio delle pitture parietali presenti solo in due centri dell'Etruria meridionale (Cerveteri e Veio)  
Si analizzeranno anche i rapporti tra ceramografia e pittura soprattutto in relazione al mito greco, a partire dalle prime manifestazioni del primo quarto del VII secolo fino all'inizio dell'età arcaica.

Prerequisiti:
nozioni di storia antica,  letteratura e archeologia greca e romana. Conoscenza della lingua inglese

Programma del corso:
CFU 6
La ceramografia orientalizzante. Le tombe orientalizzanti di Veio e Cerveteri.
I rapporti con le aree del mondo vicino-orientale.

CFU 9
La ceramografia orientalizzante. Le tombe orientalizzanti di Veio e Cerveteri.
I rapporti con le aree del mondo vicino-orientale. la trasmissione del mito greco in Etruria attraverso la documentazione ceramografica e attraverso le fonti letterarie antiche. 

Metodologie didattiche:
Oltre alle lezioni frontali che avverranno attraverso l'ausilio di mezzi informatici, video, ricostruzioni 3D dei principali monumenti presentati ( tombe) si terranno delle visite al principale museo italiano di antichità etrusche, quello di Villa Giulia a Roma, e al museo nazionale di Cerveteri e di Tarquinia.
Saranno forniti nel corso delle lezioni materiali audiovisivi e saranno svolte esercitazioni con la partecipazione diretta degli studenti al fine di indirizzarli criticamente all'esame di materiali e di problemi di natura storica, anche attraverso la redazione di una tesina su argomento concordato con lo studente sulla base di personali interessi. 

Modalità di valutazione:
Si terrà conto, durante l'esame orale,  oltre che delle specifiche conoscenze della tematica monografica , anche della complessiva conoscenza della civiltà etrusca nelle sue molteplici manifestazioni, della proprietà del linguaggio, della capacità di analisi critica degli eventi. Sarà inoltre illustrata la tesina, concordata con lo studente, elaborata nel corso dell'anno. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) AA.VV., Catalogo ragionato della pittura etrusca, Jaca Book, Milano, 1985, 
2. (A) AA.VV., Pittura etrusca al Museo di Villa Giulia, De Luca, Roma, 1988, 
3. (A) B. d'Agostino, L'immagine, la pittura e la tomba nell'Etruria arcaica, in Prospettiva 32, --, Firenze, 1983, pp. 2-12
4. (A) M. Cristofani, Storia dell'arte e acculturazione: le pitture tombali arcaiche di Tarquinia, in Prospettiva 7, --, Firenze, 1976, pp. 2-10
5. (A) G. Bartoloni, Introduzione all'etruscologia, Hoepli, Milano, 2012, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
PROGRAMMA da 6 CFU: testi 2, 3, 4
PROGRAMMA da 6 CFU non frequentanti: testi 2,3,4 più l'articolo: M. Cristofani-F. Zevi, La tomba Campana di Veio, in Archeologia Classica 17, 1965

PROGRAMMA da 9 CFU: testi 1,2,3,5 ( solo pp.343-394)
PROGRAMMA da 9CFU non frequentanti: testi 1,2,3,5 pp. 343-394),  più l'articolo di B. d'Agostino, Achille e Troilo: immagini, testi, assonanze, in Annali Istituto Orientale di Napoli 7, 1985

 I testi 3 e 4 saranno e gli articoli indicati in aggiunta per i non frequentanti saranno forniti in fotocopia dal docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese per i documentari che verranno presentati e discussi 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
giovedì 11-13

e-mail:
marizzo@unimc.it 

Codicologia 
Prof.ssa Maela Carletti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/09

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Codicologia  (corso di laurea: M19-0/15 classe: LM-14,15 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso si propone un duplice obiettivo: 
a- fornire gli strumenti utili alla conoscenza e all'analisi del libro manoscritto dall'antichità fino all'invenzione della stampa, con particolare attenzione allo studio delle fasi e modalità della sua manifattura e con costante attenzione ai suoi ambiti di produzione, circolazione, conservazione e ai mutamenti subiti in relazione a contesti e circostanze storiche;
b- illustrare i principi generali della descrizione dei manoscritti.

Prerequisiti:
Nessuno.

Programma del corso:
1. I mutevoli processi di produzione dei manoscritti medievali, con particolare attenzione ai supporti e materiali per la scrittura e la decorazione, ai metodi di confezione del libro e di costruzione e utilizzazione della pagina, alle tecniche di legatura del manoscritto, 
2. La descrizione codicologica dei manoscritti: modelli e problematiche. 

Metodologie didattiche:
- Lezioni frontali con la guida di schede su power-point;
- Analisi di fonti sulla manifattura e l'uso dei manoscritti;
- Utilizzo di risorse on-line;
- Visite a biblioteche di conservazione, con visione di manoscritti in originale. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale. Verterà su una serie di domande volte a verificare la conoscenza dei contenuti teorici e delle loro modalità di applicazione nella pratica.
Ai fini di una valutazione positiva, particolare attenzione sarà posta alla capacità critica di elaborazione dei contenuti e alla coerenza, padronanza e chiarezza dell'esposizione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) M. Maniaci, Archeologia del manoscritto: metodi, problemi, bibliografia recente, Viella. Libreria editrice, Roma, 2002, 
2. (A) A. Petrucci, La descrizione del manoscritto : storia, problemi, modelli, Carocci, Roma, 2007, 
3. (A) M.L. Agati, libro manoscritto da Oriente a Occidente. Per una codicologia comparata, L'erma di Bretschneider, Roma, 2009, 
4. (A) M.Maniaci, Terminologia del libro manoscritto, Editrice Bibliografica, Milano - Roma, 1998, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Durante le lezioni saranno suggeriti riferimenti bibliografici di argomento specifico. 
Per tutti gli studenti (frequentanti e non frequentanti), per puntuali chiarificazioni e approfondimenti, si consiglia la consultazione di M. Maniaci, Terminologia del libro manoscritto, Roma-Milano, Editrice Bibliografica, 1996 e M.L. Agati, Il libro manoscritto da Oriente a Occidente. Per una codicologia comparata, Roma, L'Erma di Bretschneider, 2009.
Programma per studenti frequentanti da  6 CFU: appunti delle lezioni relativi al solo punto 1; A. Petrucci, La descrizione del manoscritto. Storia, problemi, modelli, Roma, Carocci, 2001; M. Maniaci, Archeologia del manoscritto: metodi, problemi, bibliografia recente, Viella 2002, capitoli II, III, IV. 
Programma per studenti frequentanti da  9 CFU: appunti delle lezioni relativi ai punti 1 e 2; A. Petrucci, La descrizione del manoscritto. Storia, problemi, modelli, Roma, Carocci, 2001; M. Maniaci, Archeologia del manoscritto: metodi, problemi, bibliografia recente, Viella 2002; E. Casamassima, Note sul metodo della descrizione dei codici, «Rassegna degli Archivi di Stato» 23 (1963), pp. 181-205.
Programma per studenti non frequentanti da  6 CFU: A. Petrucci, La descrizione del manoscritto. Storia, problemi, modelli, Roma, Carocci, 2001, pp. 19-155; M. Maniaci, Archeologia del manoscritto: metodi, problemi, bibliografia recente, Viella 2002, capitoli I, II, III, IV; M.L. Agati, Il libro manoscritto da Oriente a Occidente. Per una codicologia comparata, Roma, L'Erma di Bretschneider, 2009, capitolo V.
Programma per studenti non frequentanti da  9 CFU: A. Petrucci, La descrizione del manoscritto. Storia, problemi, modelli, Roma, Carocci, 2001, pp. 19-155; M. Maniaci, Archeologia del manoscritto: metodi, problemi, bibliografia recente, Viella 2002, capitoli I, II, III, IV; M.L. Agati, Il libro manoscritto da Oriente a Occidente. Per una codicologia comparata, Roma, L'Erma di Bretschneider, 2009, pp. 125-174, 243-260; E. Casamassima, Note sul metodo della descrizione dei codici, «Rassegna degli Archivi di Stato» 23 (1963), pp. 181-205. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
venerdi dopo la lezione e per appuntamento.

e-mail:
maela.carletti@unimc.it 

Diplomatica 
Prof. Giammario Borri

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/09

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Favorire nello studente conoscenze e abilità necessarie all'analisi critica della documentazione medievale. 
Lo studente dovrà essere in grado di analizzare un documento giuridico medievale attraverso la lettura, la comprensione, la trascrizione, la regestazione ed un commento critico.

Prerequisiti:
Conoscenza della lingua latina e aver seguito un corso di Paleografia latina.

Programma del corso:
Principi generali della disciplina. Documenti pubblici, privati, compositi. Genesi del documento pubblico e privato. Caratteri estrinseci ed intrinseci del documento medievale. Formulari notarili. La lingua nei documenti medievali. Tradizione dei testi documentari. Trascrizione ed edizione delle fonti 
documentarie. Usi cronologici nei documenti latini medievali.

Per programmi con 6 CFU, sono esclusi i capitoli sui formulari notarili; sulla lingua nei documenti medievali e sulla trascrizione ed edizione dei documenti medievali.
Per programmi da 12 CFU, si consiglia di contattare il docente per stabilire un programma in base ai propri prerequisiti.

Gli studenti non frequentanti seguono lo stesso programma, con diverse modalità di esame; per questo sono invitati a contattare il docente. 

Metodologie didattiche:
Il corso sarà teorico ma affiancato da continue esercitazioni pratiche, che si terranno anche all'interno delle lezioni teoriche. Le esercitazioni hanno lo scopo di offrire a ciascun studente la possibilità di misurarsi con una fonte scritta giuridica medievale, sia pubblica che privata, in modo da poter suggerire soluzioni autonome ai problemi reali che presenta la documentazione: dalla 
lettura alla interpretazione, dalla datazione all'analisi più generale della fonte pervenuta. 
Se il numero degli studenti è consistente, si potranno costituire anche piccoli gruppi di lavoro per la lettura e l'analisi dei documenti.
Altre esercitazioni saranno tenute negli archivi di stato o comunali disponibili, come Macerata, Fermo, Cingoli, San Severino Marche. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale e pratica;  orale consistente in una serie di domande tese ad accertare la conoscenza teorica da parte dello studente sui singoli capitoli del programma presentato a lezione; pratica in quanto richiederà la soluzione di un problema pratico sul tipo di quelli affrontati durante le ore di esercitazione che affiancano il corso, e cioè la lettura e l'analisi critica di un documento medievale, anche a scelta del candidato. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) A. Pratesi, Genesi e forme del documento medievale, Jouvence, Roma, 1987, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
A fine corso sarà distribuito il fascicolo dei documenti esaminati insieme ad un glossario di diplomatica.

Per programmi con 6 CFU, sono esclusi i capitoli sui formulari notarili; sulla lingua nei documenti medievali e sulla trasrizione ed edizione dei documenti medievali.
Per programmi da 12 CFU, si consiglia di contattare il docente per stabilire un programma in base ai propri prerequisiti.

Gli studenti non frequentanti seguono lo stesso programma, con diverse modalità di esame; per questo sono invitati a contattare il docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non previste, ad eccezione dei testi dei documenti in latino. 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non previste.

orario di ricevimento: 
Prima e dopo le lezioni, oppure su appuntamento, il giovedì mattino.

e-mail:
borrig@unimc.it 

Epigrafia latina 
Prof.ssa Silvia Maria Marengo

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/03

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Conoscenza degli strumenti per la lettura e l'interpretazione dei documenti epigrafici latini; conoscenza delle categorie epigrafiche; capacità di leggere e interpretare i documenti esaminati durante le lezioni.

Prerequisiti:
Conoscenza del latino

Programma del corso:
Il programma per 9 CFU prevede:
-conoscenza del manuale adottato (n.1)
-parte istituzionale (caratteri e storia della disciplina; il CIL e le principali raccolte epigrafiche; alfabeto latino; onomastica; titolatura imperiale; carriere senatoria, equestre, municipale; testo e monumento; datazione delle epigrafi)
-parte specialistica : l'epigrafia degli schiavi

Il programma per 6 CFU prevede:
-conoscenza del manuale adottato (n.1)
-parte istituzionale (caratteri e storia della disciplina; il CIL e le principali raccolte epigrafiche; alfabeto latino; onomastica; titolatura imperiale; carriere senatoria, equestre, municipale; testo e monumento; datazione delle epigrafi) 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali con esposizione delle nozioni teoriche e lettura diretta dei documenti epigrafici; è previsto l'uso degli strumenti bibliografici e dei supporti multimediali. Nella parte specialistica si terranno lezioni frontali dialogate di analisi e commento dei documenti in esame. 

Modalità di valutazione:
La valutazione avverrà mediante un esame orale che verificherà le nozioni teoriche e applicative acquisite attraverso domande di teoria e lettura diretta dei testi presentati a lezione. La valutazione terrà conto di 1. conoscenza degli argomenti previsti dal programma secondo le diverse fasce di CFU;  2. corretta analisi dei testi e dei documenti;  3. capacità argomentative, espositive  e logiche. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) I. Calabi Limentani, Epigrafia latina, Ist. edit. Cisalpino, Milano, 1991, pp. 15-25; 39-68; 127-155; 159-404

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Materiali e testi saranno messi a disposizione degli studenti nel corso delle lezioni e inseriti nella pagina web della disciplina. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
latino 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
latino

orario di ricevimento: 
Lunedì 9,30-12,30. Nei periodi di didattica il ricevimento studenti si terrà prima o dopo le lezioni o in altro giorno su appuntamento.

e-mail:
sm.marengo@unimc.it 

Filosofia politica 
Prof.ssa Carla Danani

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: M-FIL/03

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Filosofia politica  (corso di laurea: L02-0/14, L02-0/15 classe: L-5 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Obiettivi formativi del corso e risultati di apprendimento attesi: conoscere i concetti fondamentali ed i principali paradigmi teorici della filosofia politica; conoscere le teorie e il contenuto dei testi fondamentali degli autori considerati come classici della storia della filosofia politica; saper comprendere i nuclei problematici individuando le questioni in gioco e le loro connessioni; acquisire un metodo adeguato per la comprensione dei testi filosofici; acquisire competenze nell'analisi, nell'argomentazione e nella comunicazione.

Prerequisiti:
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Programma del corso:
TITOLO. La filosofia politica: modelli, concetti, teorie. Approfondimento: "Lo spazio di utopia"

ll corso prende le mosse da alcune riflessioni sullo statuto proprio della filosofia politica, per poi rivolgersi nella prima parte alla presentazione dei suoi principali modelli teorici e concetti fondamentali, con attenzione storica ma anche teoretica, in costante riferimento ai testi "classici"; in particolare: 1) Platone, Aristotele, Tommaso d'Aquino, Maritain,  2) Hobbes, Locke, Rousseau, Rawls; 3) Marx, Sen. Una seconda parte del corso viene dedicata all'approfondimento, anche con lo svolgimento di alcuni seminari e di relazioni orali da parte de* student*, del tema "Lo spazio di utopia", in occasione del 500esimo di "Utopia" di Thomas More. 

Metodologie didattiche:
Le lezioni si svolgono sia in forma espositiva sia in forma dialogica; vengono presentate e discusse le linee portanti delle posizioni teoriche dei "classici" della filosofia politica, sollecitando ciascuno studente ad un autonomo tentativo di ricavarne chiavi interpretative per la comprensione anche critica delle questioni della vita associata. Nella parte più seminariale del corso si intende accompagnare gli studenti ad imparare a individuare in modo autonomo nuclei teoretici problematici, a discuterne in modo pertinente, ad elaborare riflessioni critiche appropriate, a lavorare in gruppo e ad esporre in modo chiaro e argomentato le proprie considerazioni. 

Modalità di valutazione:
La prova è orale. La prova intende accertare se l* student* ha acquisito la conoscenza delle diverse posizioni teoriche e del lessico filosofico-politico, se è in grado di comprendere i nuclei problematici, se sa esprimersi in modo pertinente e argomentato. La prova si considera superata se sono state acquisite almeno la conoscenza dei principali paradigmi della storia della filosofia politica e la competenza di esporli facendo uso di categorie e argomentazioni pertinenti. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) S. Petrucciani, Modelli di filosofia politica, Einaudi, Torino, 2003, 
2. (A) C. Galli (a cura di), I grandi testi del pensiero politico. Antologia, Il Mulino, Bologna, 2011, solo i testi di Hobbes, Locke, Rousseau, Marx
3. (A) F. Totaro, Utopia e politica, in Per un Manifesto della "nuova Utopia", Mimesis, Milano, 2013, pp. 91-103
4. (A) C. Danani, l luogo dell'umano e la regola utopica, in Per un Manifesto della "nuova Utopia", Mimesis, Milano, 2013, pp. 307-321
5. (A) M. Forleo, "Blocchi" di Ferdinand Bordewijk: scienza e tecnica nella città distopica, in Per un manifesto della "nuova Utopia", Mimesis, Milano, 2013, 2323-336
6. (A) Th. More, Utopia, Il Margine, Trento, 2015, 
7. (A) V. Melchiorre, La coscienza utopica, Vita e Pensiero, Milano, 1970, pp. 88-143

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Precisazioni:
1)  i frequentanti aggiungono al testo di Petrucciani indicato in bibliografia ed alle pagine indicate della antologia anche gli appunti e i materiali forniti a lezione; 
2)  i non frequentanti e coloro che devono svolgere un programma da 9 CFU aggiungono,  al testo di Petrucciani: R. Gatti, Filosofia politica. Gli autori, i concetti, i problemi, La scuola, Brescia 2011 (seconda edizione riveduta e ampliata) 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
-------- 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
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orario di ricevimento: 
mercoledì ore 17; su appuntamento

e-mail:
carla.danani@unimc.it 

Geografia umana 
Prof. Carlo Pongetti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-GGR/01

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Comprendere la diversità dei gruppi umani nella organizzazione dei propri sistemi territoriali. Interpretare criticamente il rapporto globale-locale in relazione allo strutturarsi di paesaggi culturali. Acquisire consapevolezza dello stato delle risorse planetarie e degli squilibri in atto nel pianeta  padroneggiando gli strumenti propri della geografia umana al fine di proporsi come agente dell'innovazione capace di elaborare progetti sostenibili e opportunità occupazionali per una concreta valorizzazione del paesaggio quale risorsa della memoria. Sviluppare abilità relazionali e interpersonali che consentano di approcciare  e raccordare i contesti diversificati degli insider e degli outsider secondo una prospettiva interculturale, presupposto imprescindibile per la condivisione delle scelte territoriali.

Prerequisiti:
Conoscenze di geografia generale e di geografia regionale.

Programma del corso:
Titolo del corso: L'Adriatico: un ponte per l'Europa del XXI secolo.
Sulla base della considerazione che il mare è elemento che unisce popoli, regioni ed economie, piuttosto che dividerle, il corso assume l'Adriatico quale caso paradigmatico e modello per la costruzione di una nuova Europa. Le tematiche relative alla preservazione dell'ambiente marino e delle sue risorse biotiche, la valorizzazione dei rapporti tra le due sponde, l'analisi dell'interscambio commerciale e delle fluitazioni demiche, lo strutturarsi di reti di città e di luoghi del turismo costituiscono le tematiche fondamentali del corso, da inquadrarsi nello spettro euristico proprio della geografia umana.

6 cfu - secondo l'ordinamento della Classe: LM-14,15; 
9 cfu secondo l'ordinamento della Classe: LM-84;

Programma:
L'ecumene e l'antropizzazione del mare. Il mare, elemento di separazione, elemento di congiunzione; Mediterraneo e anisotropismo; Dal Mare superum al Golfo di Venezia all'Adriatico: integrazione e conflittualità in un bacino marittimo. L'Adriatico, "mare resiliente". L'Adriatico da confine a ponte: le geometrie variabili; L'Adriatico e la UE.  La Macroregione Adriatico-Ionica.
Geografia culturale e koinè adriatica. Geografia, lingua e religione. Geografia delle sedi. Attività produttive dei gruppi umani e relativi paesaggi; Geografia della popolazione: indici, strutture, transizioni demografiche; i movimenti migratori: tempi, durata, tipologie dei flussi, aree di attrazione e di espulsione tra passato e presente; migrazioni e mixité: ethnoscapes.

Testi:
Per gli studenti che debbono conseguire 6 cfu: 
1- Appunti dalle lezioni;
2 - J. D. Fellman, M. D. Bjelland, A. Getis, J. Jetis, Geografia umana, Milano, McGraw-Hill Education, 2016 (Terza edizione italiana a cura di E. Squarcina),  pp. 442;
3 - F. Botta, G. Scianatico (a cura di) Lezioni per l'Adriatico. Argomenti a favore di una nuova euroregione, FrancoAngeli, Milano, 2010, pp. 153.
 
Gli studenti che debbono conseguire 9 cfu prepareranno anche il testo:  E. Ivetic, Un confine nel Mediterraneo. L'Adriatico orientale tra Italia e Slavia (1300-1900),  Roma, Viella, 2014.

Studenti non frequentanti: si richiede di integrare la preparazione dell'esame con lo studio di:  S. Soriani (a cura di) L'articolazione territoriale dello spazio costiero. Il caso dell'Alto Adriatico, Cafoscarina, Venezia, 2003, pp. 228; C. Pongetti, Adriatico: un ponte per l'Europa del terzo Millennio, in C. Pongetti (a cura di), La Macroregione Adriatico-Ionica. Valori culturali e dinamiche territoriali tra le due sponde dell'Adriatico, Ancona, 2015 (Quaderni del Consiglio Regionale delle Marche, 187), pp.  17-47. 

Metodologie didattiche:
La metodologia didattica poggia su lezioni frontali dialogate, svolte con l'ausilio della strumentazione informatica disponibile e con la presentazione di sintesi in power point. Approfondimenti particolari verranno condotti utilizzando documentazione statistica, memorialistica e normativa inerenti alle dinamiche socio-economiche e demografico-migratorie in atto tra le due sponde dell'Adriatico. 

Modalità di valutazione:
La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso un colloquio utile a verificare che i risultati di apprendimento attesi siano effettivamente acquisiti dagli studenti. Nel corso del colloquio il candidato esporrà le proprie riflessioni sugli argomenti presentati durante lo svolgimento delle lezioni e sui contenuti della bibliografia adottata. La valutazione e il relativo voto finale sono determinate dalla conoscenze dei contenuti (50%) della capacità di analisi critica degli stessi (30%) e della padronanza del lessico disciplinare (20%). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) J. D. Fellman, M. D. Bjelland, A. Getis, J. Getis, Geografia umana, McGraw-Hill Education, Milano, 2016, 442
2. (A) F. Botta, G. Scianatico (a cura di), Lezioni per l'Adriatico. Argomenti a favore di una nuova euroregione, FrancoAngeli, Milano, 2010, 153
3. (A) E. Ivetic, LUn confine nel Mediterraneo. L'Adriatico orientale tra Italia e Slavia (1300-1900), Viella, Roma, 2014, pp. 328
4. (C) S. Anselmi, Adriatico. Studi di storia, secc. XIV-XIX, Clua, Ancona, 1991, 453
5. (C) G. Canullo, F. Chiapparino, G. Cingolani, The Adriatica-Balkan Area from Transition to Integration, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli, 2011, pp. 426
6. (A) S. Soriani (a cura di), L'articolazione territoriale dello spazio costiero. Il caso dell'Alto Adriatico, Cafoscarina, Venezia, 2003, 228
7. (C) C. Pongetti (a cura di),, La Macroregione Adriatico_ionica. valori culturali e dinamiche territoriali tra le due sponde dell'Adriatico, Regione Marche, Ancona, 2015, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Gli studenti non frequentanti integreranno la loro preparazione con lo studio del volume: S. Soriani (a cura di), L'articolazione territoriale dello spazio costiero. Il caso dell'Alto Adriatico, Venezia, Cafoscarina, 2003, pp. 228;  C. Pongetti, Adriatico: un ponte per l'Europa del terzo Millennio, in C. Pongetti (a cura di), La Macroregione Adriatico-Ionica. Valori culturali e dinamiche territoriali tra le due sponde dell'Adriatico, Ancona, 2015 (Quaderni del Consiglio Regionale delle Marche, 187), pp. 17-47. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
Giovedì 15-17; 
Venerdì 09-11.

e-mail:
carlo.pongetti@unimc.it 

Iconografia e iconologia Mod.a
Prof. Graziano Alfredo Vergani

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: L-ART/01

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Acquisizione di conoscenze specifiche relative alla storia delle immagini sotto l'aspetto dei soggetti e dei contenuti, sia documentari che simbolici, nonchè dei metodi di decodificazione e interpretazione delle stesse, onde farne emergere le implicazioni e le potenzialità di fonti in relazione ad altri ambiti del sapere (storico-sociale, letterario, religioso, filosofico)

Prerequisiti:
Una conoscenza di base del linguaggio specifico del settore storico-artistico e della storia degli stili, acquisita nel corso degli studi secondari superiori o tramite il superamento di almeno un esame di storia dell'arte nel corso di laurea di primo livello (a scelta tra Storia dell'arte medievale, Storia dell'arte moderna, Storia dell'arte contemporanea)

Programma del corso:
Istituzioni di Iconografia e Iconologia
Si procederà a una definizione del campo delle due discipline e a una rassegna della tradizione degli studi di settore, cui farà seguito una parte propedeutica all'acquisizione del metodo di identificazione dei soggetti e di interpretazione dei significati delle immagini, nel corso della quale si darà spazio ad alcune esercitazioni finalizzate alla lettura di alcune opere figurative, scelte tra quelle su cui si è maggiormente concentrato il dibattito esegetico. Si approfondiranno quindi le principali categorie di immagini e i loro processi di trasmissione e trasformazione nel tempo. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate, con l'ausilio di materiali scritti, audio e video.
Analisi di studi di caso. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale. Si articolerà in una serie di domande tese ad accertare il livello di conoscenza da parte dello studente dei contenuti presentati a lezione e il suo grado di capacità nell'applicarli a specifici casi di studio. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) R. VAN STRATEN, Introduzione all'Iconografia, Jaca Book, Milano, 2009, 
2. (A) J. BIALOSTOCKI, Iconografia e Iconologia, in "Enciclopedia Universle dell'Arte", VII,, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, Roma, 1958, 163-177
3. (A) E. PANOFKY, Introduzione, in E. PANOFSKY, Studi di iconologia. I temi umanistici nell'arte del Rinascimento, Giulio Einaudi, Torino, 1975, 29-106
4. (A) S. SETTIS, Iconografia dell'arte italiana, 1100-1500: una linea, in "Storia dell'arte italiana, 3, L'esperienza dell'antico, dell'Europa, della Religiosità, Giulio Einaudi, Torino, 1979, 175-270
5. (A) N. GRAMMACINI e T. RAFF, Iconologia delle materie, in "Arti e storia nel Medioevo, II, Del costruire: tecniche, artisti, artigiani, committenti", a cura di E. CASTELNUOVO e G. SERGI, Giulio Einaudi, Torino, 2003, 395-416
6. (A) E. PANOFKY, Studi di Iconologia, Giulio Einaudi, Torino, 1975, 
7. (A) Erwin Panofsky, La prospettiva come "forma simbolica", Feltrinelli, Milano, 1991, 8-137
8. (A) Salvatore Settis, La "tempesta" interpretata, Einaudi, Torino, 1978, 3-152
9. (A) Michel Baxandall, Pittura e esperienze sociali nell'Italia del Quattrocento, Einaudi, Torino, 2001, 
10. (A) Timothy Brook, Il cappello di Vermeer. Il Seicento e la nascita del mondo globalizzato, Einaudi, Torino, 2015, 
11. (A) André Grabar, Le vie dell'iconografia cristiana. Antichità e Medioevo, Jaca Book, Milano, 2011, 11-148
12. (A) Jérome Baschet, L'iconografia medievale, Jaca Book, Milano, 2014, 17-191

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Ulteriori riferimenti bibliografici verranno forniti nel corso delle lezioni e verranno messe a disposizione degli studenti su supporto informatico.

Durante le lezioni verranno proiettate delle immagini, che saranno poi messe a disposizione degli studenti su supporto informatico.

Programma da 6 CFU per studenti frequentanti: i testi nn. 1, 2, 3, 4, 5 della lista, inoltre un testo a scelta tra i nn. 7, 8, 9, 10, 11, 12
Programma da 6 CFU per studenti non frequentanti: i testi nn. 1, 2, 3, 4, 5, 6 della lista, più un testo a scelta tra i nn. 7, 8, 9, 10, 11, 12 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica: inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione: non indicate 

orario di ricevimento: 
lunedì, ore 19-20
martedì, ore 14-16

e-mail:
graziano.vergani@libero.it 

Informatica umanistica 
Prof.ssa Alessandra Baldelli

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: ING-INF/05

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti teorici, metodologici e tecnici relativi al trattamento informatico delle fonti di informazione. A fine corso lo studente dovrà possedere le  capacità e competenze necessarie a creare un oggetto digitale complesso, a manipolarlo in base agli obiettivi della ricerca e infine sarà in grado di effettuare un'adeguata comunicazione dei risultati a diversi livelli.

Prerequisiti:
Alfabetizzazione informatica.

Programma del corso:
La prima parte del corso sarà dedicata alla definizione del campo d'interesse della disciplina e ad una riflessione epistemologica. 
Si passerà poi a trattare i problemi legati alla rappresentazione dell'informazione, all'elaborazione dei dati,e ai problemi specifici di codifica dell'informazione. 
Nella terza parte si tratterà il tema della linguistica computazionale.
Sono previste esercitazioni. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali, analisi di casi studio, esercitazioni pratiche e gruppi di lavoro. 

Modalità di valutazione:
L'esame in forma orale verterà sui contenuti dei testi adottati e sui materiali proposti e discussi durante le lezioni. Lo studente dovrà essere in grado di esporre i contenuti utilizzando la terminologia specifica della disciplina, e dimostrando la padronanza degli argomenti richiesti. Su richiesta degli studenti sarà possibile realizzare verifiche intermedie degli apprendimenti. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Tomasi Francesca, Metodologie informatiche e discipline umanistiche, Carrocci, Roma, 2008, 
2. (A) Lenci Alessandro, Montemagni Simonetta, Pirrelli Vito, Testo e computer. Elementi di linguistica computazionale, Carrocci, Roma, 2005, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il programma per i frequentanti prevede lo studio del testo di Francesca Tomasi e di quanto proposto e discusso a lezione.
Il programma per i non frequentanti prevede lo studio di entrambi i testi adottati. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Inglese, se necessario

orario di ricevimento: 
Giovedì prima o dopo le lezioni

e-mail:
a.baldelli@unimc.it 

Storia dei partiti politici 
Prof. Angelo Ventrone

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Storia dei partiti e movimenti politici  (corso di laurea: M20-PE/14 classe: LM-62 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Fornire gli strumenti analitici per comprendere:
-	la portata delle trasformazioni provocate dalla crisi politica e sociale apertasi negli ultimi 
anni del XIX secolo di fronte all'apparire della società di massa;
-	il suo legame con la nascita e la diffusione dei movimenti e dei regimi totalitari del XX 
secolo.
I risultati attesi consistono nell'acquisizione di adeguate capacità critiche e riflessive sulle radici 
culturali, politiche e sociali della violenza politica e dei regimi totalitari; nella capacità di saper 
sintetizzare e comunicare le relazioni tra le trasformazioni prodotte dalla società di massa e dalla 
società della tecnica, e la ricerca di nuove forme politiche, come, per l'appunto, i regimi totalitari; 
nella comprensione e nella comunicazione dei caratteri fondamentali dell'evoluzione dei sistemi 
totalitari nel corso del '900 e del senso della sfida da loro portata ai regimi democratici.

Prerequisiti:
Buona conoscenza dell'età contemporanea

Programma del corso:
Frequentanti:
Programma da 8 crediti
Appunti dalle lezioni
E. Traverso, La violenza nazista, il Mulino, 2010
A. Ventrone, La seduzione totalitaria. Guerra, modernità, violenza politica (1914-
1918), Roma Donzelli, 2003

Frequentanti:
Programma da 9 crediti
Appunti dalle lezioni
E. Gentile, Le religioni della politica. Fra democrazie e totalitarismi, Laterza, 2013, ad esclusione 
dei V e VI capp.
E. Traverso, La violenza nazista. Una genealogia, il Mulino, 2010
A. Ventrone, La seduzione totalitaria. Guerra, modernità, violenza politica (1914-
1918), Roma Donzelli, 2003

Non frequentanti
Programma da 8 crediti
E. Gentile, Le religioni della politica. Fra democrazie e totalitarismi, Laterza, 2013, ad esclusione 
dei V e VI capp.
E. Traverso, La violenza nazista. Una genealogia, il Mulino, 2010
A. Ventrone, La seduzione totalitaria. Guerra, modernità, violenza politica (1914-
1918), Roma Donzelli, 2003

Non frequentanti
Programma da 9 crediti
E. Gentile, Le religioni della politica. Fra democrazie e totalitarismi, Laterza, 2013
A. Ventrone, La seduzione totalitaria. Guerra, modernità, violenza politica (1914-
1918), Roma Donzelli, 2003
Z. Bauman, Modernità e Olocausto, Il Mulino, 2010 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali;
Visione di materiali audio-video;
Analisi approfondita di alcuni casi di studio;
Lettura e analisi di documenti
Relazioni in aula dei partecipanti al corso sui temi affrontati
Confronto con specialisti dei temi affrontati. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento prevede: domande orali, analisi di documenti storici ed esposizione del 
contenuto degli incontri tenuti con specialisti all'interno del corso, in modo da verificare le 
conoscenze acquisite dallo studente e la sua capacità di orientarsi all'interno delle principali 
problematiche relative all'età dei Totalitarismi 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) A. Ventrone, La seduzione totalitaria. Guerra, modernità, violenza politica (1914-1918), Donzelli, Roma, 2003, 
2. (A) E. Traverso, La violenza nazista, il Mulino, Bologna, 2010, 
3. (A) E. Gentile, Le religioni della politica, Laterza, Roma-Bari, 2013, 
4. (A) Z. Bauman, Modernità e Olocausto, Il Mulino, Torino, 2010, 
5. (C) Q. Antonelli, Storia intima della Grande guerra, Donzelli, Roma, 2014, 
6. (C) C. Salaris, Alla festa della Rivoluzione, Il Mulino, Bologna, 2002, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Nel corso saranno proiettati audiovisivi e immagini. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Francese - Inglese - Spagnolo

orario di ricevimento: 
Mercoledì 10,00-11,00

e-mail:
angelo.ventrone@unimc.it 

Storia del libro e dell'editoria 
Prof.ssa Rosa Marisa Borraccini

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: M-STO/08

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Ripercorrendo la storia del manufatto e le strategie editoriali adottate dai professionisti del libro, il corso si propone di rendere gli studenti consapevoli delle strette connessioni della produzione libraria con le dinamiche culturali, sociali ed economiche che nel tempo l'hanno promossa e condizionata. Gli studenti acquisiranno le conoscenze teoriche e le competenze necessarie per riconoscere e valutare le ragioni delle trasformazioni del libro - dal volumen al codex, dal libro a stampa a quello elettronico e digitale - nonché la valenza di esso come medium a lungo egemonico nella trasmissione, sincronica e diacronica, della cultura scritta.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
Contenuti:
Forme e modi di produzione, circolazione e ricezione dei testi attraverso le manifestazioni del "medium" privilegiato di trasmissione della cultura scritta. Si punterà l'attenzione sull'analisi delle forme materiali del supporto fisico del testo evitando la prospettiva astratta che induce a considerare il contenuto in sé, senza considerare che i testi diventano libri grazie al lavoro di professionisti diversi: autori, copisti, librai-editori, stampatori, compositori, correttori. A corollario si indagheranno le innovazioni tecnologiche dei materiali e degli strumenti di scrittura, l'influenza delle forme librarie sulla ricezione dei testi, i condizionamenti delle dinamiche politiche, sociali, religiose e culturali in genere sulla produzione e circolazione del libro.

Programma del corso: 
Strategie editoriali dall'antichità ad oggi: i materiali e le tecniche di produzione; i protagonisti dell'attività editoriale e le figure professionali; la produzione editoriale tra promozione e controllo; le trasformazioni del libro e delle pratiche di lettura dal manoscritto al libro a stampa e all'e-book; i dispositivi paratestuali della scrittura e della comunicazione dei testi; l'editoria italiana dall'Unità a oggi.

Gli studenti non frequentanti, che non potranno seguire le esercitazioni pratiche di analisi diretta dei manufatti, avranno a disposizione dispense appositamente preparate e fornite loro attraverso le pagine web della disciplina. Integreranno inoltre la preparazione con ulteriori letture mirate, tenendo conto del loro percorso di studio. 

Metodologie didattiche:
Durante le lezioni verranno presentate e discusse, secondo un excursus diacronico, le problematiche connesse alla produzione libraria inserite nei diversificati contesti storico-politici, culturali, religiosi, economici e tecnologici. Le lezioni saranno supportate da esercitazioni che contemplano l'analisi diretta delle tipologie di manufatti - manoscritti e libri a stampa antichi e moderni - e da visite in biblioteca. Casi di studio di editori contemporanei verranno proposti e analazzati in appositi gruppi di studio o con ricerche personali in cui gli studenti si cimenteranno con l'esame dei cataloghi storici e dei siti web delle case editrici. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale e si articolerà in una serie di domande tese a verificare le conoscenze acquisite sulla problematica generale rappresentata e discussa durante le lezioni. Richiederà inoltre l'analisi e la descrizione di uno o più manufatti librari secondo la metodologia adottata nelle esercitazioni pratiche svolte durante il corso o, per i non frequentanti, la relazione su un caso di studio specificamente individuato. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Frédéric Barbier, Storia del libro. Dall'antichità al XX secolo, Dedalo, Bari, 2004, 
2. (A) Alberto Cadioli-Giuliano Vigini, Storia dell'editoria italiana dall'Unità ad oggi. Un profilo introduttivo, Editrice Bibliografica, Milano, 2012, 
3. (C) Enrico Mistretta, L'editoria: un'industria dell'artigianato, Il Mulino, Bologna, 2006, 
4. (C) Alberto Cadioli, Le diverse pagine: il testo letterario tra scrittore, editore, lettore, Il Saggiatore, Milano, 2012, 
5. (C) Giovanni Ragone, Classici dietro le quinte: storie di libri e di editori, da Dante a Pasolini, Laterza, Roma ; Bari, 2009, 
6. (C) Lodovica Braida, Stampa e cultura in Europa tra XV e XVI secolo, Laterza, Roma-Bari, 2009, 
7. (C) Horst Blanck, Il libro nel mondo antico, prefazione di Luciano Canfora; ed. rivista e aggiornata a cura di Rosa Otranto, Dedalo, Bari, 2008, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Uno dei primi due libri, a scelta, è obbligatorio per tutti, insieme ai materiali di studio messi a disposizione dalla docente nella pagina web della disciplina (6 cfu). 

Gli studenti che seguono l'insegnamento accreditato di 9 cfu aggiungeranno lo studio di un libro a scelta tra quelli indicati, tenendo particolarmente conto della specificità del loro percorso formativo (agli studenti di Storia si consiglia il n. 6; agli studenti di Filologia moderna i nn. 4 e 5; agli studenti di Filologia classica il n. 7); gli studenti dell'interclasse LM-14/LM-15 che seguono la disciplina accreditata di 12 CFU aggiungeranno lo studio di un altro libro a scelta tra quelli suggeriti. 

Gli studenti non frequentanti - per qualunque numero di CFU - aggiungeranno al testo e ai materiali d'obbligo lo studio di un altro libro a loro scelta tra quelli indicati. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Francese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Francese

orario di ricevimento: 
Mercoledì, 15-17, oppure su appuntamento da concordare scrivendo a borraccini@unimc.it

e-mail:
rosa.borraccini@unimc.it 

Storia del pensiero politico medievale 
Prof. Roberto Lambertini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/01

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Padronanza cognitiva del contesto storico di produzione e dei contenuti del pensiero politico di Guglielmo d'Ockham, nonché delle principali linee di interpretazione storiografica dello stesso. Capacità di affrontare e risolvere problemi di connessione tra teoria e condizioni storiche, sviluppando così abilità argomentative e dimostrative elevate. Il corso si ripromette inoltre di promuovere lo sviluppo di capacità di comunicative di livello alto.

Prerequisiti:
Conoscenza delle linee fondamentali delle vicende che caratterizzano il medioevo occidentale (a livello di quanto fornito da una preparazione di triennio universitario)

Programma del corso:
Gugliemo di Ockham: il frate, il teologo e la politica

Il corso avrà come oggetto le Octo quaestiones di Guglielmo d'Ockham. Gli studenti verranno a conoscenza del contesto storico e del dibattito pubblicistico in cui si inserisce l'opera dantesca, in particolare per quello che riguarda il problema dele rapporto tra potere secolare e potere ecclesiastico.

Testo di riferimento: Ockham, Il filosofo e la politica. Otto questioni circa il potere del papa. Testo latino a fronte, a cura di F. Camastra, Rusconi, Milano 2002.

Per gli studenti che devono acquisire 9 CFU è sufficiente una preparazione approfondita sul testo delle Octo quaestiones.

Gli studenti che intendono acquisire 12 CFU si prepareranno, inoltre, su Guglielmo d'Ockham, La spada e lo scettro. Due scritti politici. Testo latino a fronte, a cura di S. Simonetta, Rizzoli, Milano 1996.

Per gli studenti NON FREQUENTANTI (sia che si presentino per 9 o per 12 CFU) si richiede, in aggiunta a quanto rispettivamente previsto per i frequentanti, la conoscenza di: Giovanni Tabacco, Le ideologie politiche del medioevo, Torino, Einaudi 2000.

NOTA BENE: il prerequisito per la frequenza a questo corso è la conoscenza, a livello universitario, della storia medievale, accertata dal superamento di un esame di Storia medievale nel corso triennale. Coloro che volessero sostenere questo esame con l'intento di acquisire 12 CFU nel settore scientifico disciplinare M-STO/01, senza avere superato un esame di storia medievale nel triennio, dovranno concordare con il docente un programma che includa comunque la conoscenza di un manuale di storia medievale di livello universitario. 

Metodologie didattiche:
Le prime lezioni saranno di carattere frontale, cui faranno seguito lezioni partecipate di lettura e commento critico della fonte; gli studenti saranno inoltre invitati a compiere interventi programmati sotto la supervisione del docente.  Si farà uso di materiale audiovisivo in forma di diapositive per facilitare l'orientamento nel contesto storico. 

Modalità di valutazione:
La prova sarà orale e consisterà essenzialmente nella analisi critica di pagine delle Octo Quaestiones discusse durante le lezioni. Lo studente dovrà dimostrare:
a) di saper contestualizzare il brano in oggetto in primo luogo all'interno dell'opera, 
b) di saperlo contestualizzare in riferimento i temi portanti del dibattito politico in corso durante il periodo della redazione dell'opera
c) di saperlo contestualizzare in relazione ai principali eventi politici contemporanei. 
I tre fattori sopra elencati concorreranno nella misura, ripettivamente del 40%, del 30% e del 30% alla determinazione del voto.
Per raggiungere una valutazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di possedere conoscenze sicure del contesto storico e  una capacità di correlare i singoli testi al dibattito nel suo complesso. Una valutazione ottima ha come precondizione il possesso di competenze comunicative elevate, in particolare di padronanza del linguaggio settoriale specifico. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) G. Tabacco, Le ideologie politiche nel Medioevo, Einaudi, Torino, 2010, Il testo è obbligatorio sono per i non frequentanti
2. (A) Guglielmo d'Ockham, Il filosofo e la politica. Otto questioni circa il potere del papa, Rusconi, Milano, 2002, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Gli studenti che intendessero acquisire 12 CFU devono preparare, oltre al Gugliemo d'Ockham, Il filoofo e la politica, anche Guglielmo d'Ockham, Lo scettro e la spada, Rizzoli, Milano 1996. 

Tutti gli studenti NON FREQUENTANTI devono preparare, in aggiunta a quanto previsto per i frequentanti, qualsiasi sia la loro fascia di CFU, il testo di Giovanni Tabacco, Le ideologie politiche del Medioevo, Einaudi, Torino 2000. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese, tedesco (se necessario) 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
inglese, tedesco (se necessario)

orario di ricevimento: 
Il ricevimento si terrà di norma il giovedì; ma verrà confermato e precisato con regolarità nella pagina personale del docente.

e-mail:
rlambertini@unimc.it 

Storia della filosofia 

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: M-FIL/06

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Storia della filosofia  (corso di laurea: L02-0/14, L02-0/15 classe: L-5 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Seminari

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale
Verifica intermedia

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 

e-mail:

Storia della filosofia antica 
Prof.ssa Arianna Fermani

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: M-FIL/07

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Storia della filosofia antica  (corso di laurea: L02-0/14, L02-0/15 classe: L-5 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso intende attraversare l'Organon aristotelico a partire da una prospettiva 
insolita, quale quella etica, invitando a riflettere sulla duttilità del metodo del Filosofo e 
sulla ricchezza delle prospettive aperte dai testi letti e commentati durante il corso.

Prerequisiti:
Avere una buona conoscenza del pensiero di Aristotele

Programma del corso:
L'Etica "fuori dall'Etica": riflessioni sulla filosofia umana nell'Organon di Aristotele

Il corso intende attraversare l'Organon aristotelico mostrando la cospicua presenza di 
riflessioni di carattere etico all'interno di queste opere cosiddette "logiche". Dopo una 
presentazione della struttura e dello status quaestionis delle opere in questione (con 
particolare riferimento ai Topici e alle Confutazioni Sofistiche), si procederà alla 
lettura, analisi e commento dei passi ritenuti più significativi. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali 

Modalità di valutazione:
Orale 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Aristotele, Organon, Bompiani, Milano, 2016, parti
2. (A) C. Natali, La saggezza di Aristotele, Bibliopolis, Napoli, 1989, parti scelte
3. (A) A. Fermani, L'etica di Aristotele. Il mondo della vita umana, Morcelliana, Brescia, 2012, parti scelte
4. (C) Aristotele, Le tre Etiche, Bompiani, Milano, 2008, parti scelte

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Non si esclude qualche necessario riferimento al testo greco 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
dopo le lezioni

e-mail:
arianna.fermani@unimc.it 

Storia della filosofia medioevale 
Prof. Guido Alliney

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: M-FIL/08

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Filosofia medioevale  (corso di laurea: M14-0/15 classe: LM-78 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso intende guidare gli studenti a una comprensione approfondita dello sviluppo 
di una precisa questione filosofica, sviluppando la capacità di analisi diretta dei testi 
dell'autore trattato in confronto con la letteratura critica attualmente disponibile.

Prerequisiti:
Discreta conoscenza della filosofia medievale.

Programma del corso:
Giovanni Scoto Eriugena
Eriugena è un pensatore atipico e al tempo stesso decisivo nello sviluppo del 
pensiero occidentale. È tramite la sua rilettura della tradizione neoplatonica cristiana, 
rappresentata da Massimo il Confessore e lo pseudo Dionigi, che la concezione di Dio 
superessenziale, oltre i confini dell'essere che sono definiti dal linguaggio, trova posto 
nel pensiero dell'occidente latino, ponendosi come alternativa speculativa 
all'essenzialismo del neoplatonismo 'depotenziato' di Agostino e di Boezio. Una 
strada, quella di Eriugena, che la teologia razionale dell'occidente latino non ha 
seguito, privilegiando la purezza dell'essere di Dio alla superminenza, ma che si 
dimostra importante e vitale, se pur minoritaria, anche nei secoli successivi. La 
mistica intellettuale di Eriugena, infatti, riappare in Meister Eckhart e Nicola Cusano e 
le suggestioni neoplatoniche saranno attive nel pensiero di molti autori della 
scolastica, come lo stesso Tommaso d'Aquino.
Il corso intende ricostruire nelle linee generali il pensiero di Eriugena, soffermandosi 
anche sui punti di maggiore tensione dell'adattamento fra neoplatonismo e 
cristianesimo, come la cristologia e il destino delle anime, per accennare agli sviluppi 
successivi di tale visione del mondo. 

Metodologie didattiche:
Le lezioni si svolgeranno secondo tipologie diverse. Una prima parte del corso sarà 
esposta tramite lezioni frontali, volte a trasmettere le coordinate di inquadramento 
storico e dottrinale necessarie per la comprensione del dibattito filosofico. 
Successivamente le lezioni si svolgeranno in maniera interattiva e seminariale, 
ricavando la dottrina dalla lettura dei testi a disposizione degli studenti e 
consentendo così una pratica di interpretazione e di confronto. 

Modalità di valutazione:
La verifica orale sarà volta a valutare tre diverse abilità: la capacità di inquadramento 
del dibattito nel contesto cronologico e dottrinale del periodo; la capacità di ricavare 
dalla lettura diretta dei testi in maniera precisa e esauriente le argomentazioni dei 
vari pensatori oggetto di analisi durante il corso; la capacità di sintetizzare i termini 
generali del dibattito nel loro significato filosofico e di assumere argomentate 
posizioni all'interno del dibattito. Ogni parte della verifica contribuisce per un terzo 
alla valutazione finale. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Deirdre Carabine, John Scottus Eriugena, Oxford University press, Oxford, 2000, 
2. (A) Werner Beierwaltes, Eriugena. I fondamenti del suo pensiero, Vita e pensiero, Milano, 1998, 
3. (A) Giovanni Scoto Eriugena, Divisione della natura, Bompiani Il pensiero occidentale, Milano, 2013, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il programma prevede la conoscenza delle parti dell'opera di Eriugena (Divisione della natura) che saranno lette e commentate a lezione e lo studio di parti dei volumi adottati. Informazioni più precise saranno date durante il corso.

Gli studenti non frequentanti dovranno studiare il volume di Carabine nella sua interezza. Si consiglia in ogni caso di prendere contatto con il docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
Dopo le lezioni

e-mail:
guido.alliney@unimc.it 

Storia della religiosita' e dei movimenti ereticali 
Prof.ssa Letizia Pellegrini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/07

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Tenendo presenti le dinamiche di vertice che hanno strutturato la christianitas basso-
medievale, il corso ha due obiettivi: 
- formare all'allestimento di un "punto di vista" storiografico e distinguerlo 
metodologicamente da contenuti e argomenti
- applicare correttamente categorie socio-antropologiche ('popolare', 'spontaneo', 
'folklorico', 'sacro') generalmente usate per per la definizione dei fenomeni relativi al 
vissuto religioso

Prerequisiti:
Conoscenza minima delle grandi linee storiche di costruzione istituzionale della 
cristianità medievale in Occidente. Il docente è disponibile - attraverso colloqui, letture 
o lezioni extra - a inquadrare sommariamente questi argomenti per gli stidenti che non 
avessero avuto modo di affrontarli nel curriculum di studio. Si  auspica una 
conoscenza elementare della lingua latina per accedere eventualmente in modo diretto 
a fonti in latino dei secoli XIII-XV

Programma del corso:
Con particolare attenzione all'emersione del laicato e della borghesia 
(rispettivamente nel senso moderno e medievale dei termini) nel basso medioevo 
italiano ed europeo, il corso prende in considerazione tutti quei fenomeni religiosi 
che si potrebbero definire 'popolari' o 'spontanei' o anche esperienze individuali che 
hanno esercitato forti attrattive di carattere religioso e che di volta in volta sono 
state accolte e strutturate o perseguite e represse dalle istituzioni ecclesiastiche. 
Particolare attenzione sarà dedicata alla fenomenologia della devozione e delle 
forme di pietà popolare e alle sperimentazioni della vita religiosa che rimasero al di 
fuori di sedi istituzionali. 
Il percorso didattico mostrerà come questi due livelli non siano 'dati' e come tra 
essi non vi sia contrapposizione ma sussistano piuttosto forme di dialogo o 
comunque di sinergia, e come la sussistenza e la interazione tra queste due istanze 
(una di storia religiosa l'altra di storia istituzionale) sia stata determinante per la 
strutturazione dei rapporti di potere e delle forme di governo della e nella 
christianitas. 
orientativamente il programma delle lezioni prevede la trattazione dei seguenti 
punti: 
1. Premessa concettuale, metodologica e storiografica 
Lo statuto epistemologico della storia religiosa in rapporto alla Storia del 
Cristianesimo e alla Storia della Chiesa; tipologia delle fonti per la storia religiosa 
(ivi comprese le sue declinazioni giudicate ereticali)
2. Le caratteristiche della vita religiosa saranno individuate - a partire dal XII secolo 
- per grandi unità cronologiche (nel secolo d'oro della chirstianitas:il Duecento; 
nell'Italia sena papa: da Avignone allo Scisma; dal 1417 - Concili di Costanza, alla 
prima Età moderna. 
4. entro ciascun periodo si terrà conto di alcuni parametri: le forme della vita 
consacrata; la religiosità e devozioni dei laici e l'orientamento della loro vita 
religiosa; dal sacro al santo: disciplina del culto dei 
santi; superstizione, magia, stregoneria; la religiosità dei "movimenti ereticali" e le declinazioni basso-medievali dell'evangelismo; eventuali caratteristiche della vita 
religiosa femminile. 
5. Analisi dei dossier documentari relativi a personaggi di rilievo 

Metodologie didattiche:
il corso è articolato in lezioni frontali e in lezioni seminariali (su documenti), e prevede 
la possibilità di interventi programmati degli studenti sotto la supervisione del docente 
(che possono riguardare letture concordate o argomenti inerenti la disciplina su cui gli 
studenti abbiano svolto ricerche di prima mano nel corso di studi triennale). 

Modalità di valutazione:
orale, vertente sia sui contenuti delle lezioni sia sui testi di programma, sia sulla 
esegesi e critica di un documento di età medievale scelto dallo studente tra quelli 
presentati nel corso delle lezioni.
la valutazione terrà di due parametri: livello di acquisizione, auspicabilmente critica, 
delle problematiche affrontate;
chiarezza della esposizione orale quanto a proprietà di linguaggio e livello di 
gerarchizzazione della esposizione
La sufficienza è riconosciuta qualora almeno il primo dei due parametri sia 
soddisfatto.
Si riconosce con la lode la capacità di restituire dati e discorsi come esito di un 
approccio personale e partecipato allo studio della disciplina. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) S. Boesch Gajano, La santità, Laterza, Roma-Bari, 2005, pp. 173
2. (A) G. Merlo,, Eretici ed eresie medievali, Il Mulino, Bologna, 1989, pp. 120
3. (A) A. Vauchez,, Esperienze religiose nel Medioevo,, Viella,, Roma, 2003, (pp. 333)
4. (A) O. Niccoli,, La vita religiosa nell'Italia moderna,, Carocci, Roma, 2008, (pp. 200)
5. (A) G. De Rosa, T. Gregory, A. Vauchez, Storia dell'Italia religiosa, Vol.I: L'antichità ed il medioevo, Editori Laterza, Roma, 1993, Capitolo VII - XVII (pp. 243-536, totale pp. 293)

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma frequentanti (9 cfu): testi 1 e 2

Programma non frequentanti (9 cfu): testo 5 più un testo a scelta tra 1, 2, 3 e 4 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
mercoledì e giovedì, ore 19-20; in ogni altro momento eventualmente concordato con gli studenti

e-mail:
pellegrini.letizia@alice.it 

Storia dell'arte nei paesi europei 
Prof. Graziano Alfredo Vergani

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ART/02

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Fornire agli studenti una conoscenza ampia e approfondita del panorama della cultura artistica tra medioevo ed età moderna nei paesi transalpini, sondando, attraverso percorsi appositamente indirizzati, i caratteri delle diverse realtà locali e nazionali, insieme con le dianamiche di interelazione - da un lato con l'Italia, dall'altro con i gusti della committenza nella sua mutevole stratificazione e identità -che ne hanno arricchito e reso variegato il panorama nel suo svolgimento diacronico.

Prerequisiti:
Nessun prerequisito, anche se sarebbe auspicabile che gli studenti avessero già sostenuto un esame di storia dell'arte durante il corso di laurea triennale (a scelta tra storia dell'arte medievale e storia dell'arte moderna)

Programma del corso:
JAN VERMEER E IL SECOLO D'ORO DELLA PITTURA OLANDESE

Approdate all'indipendenza di fatto dalla corona spagnola nel 1581, sotto la guida di Guglielmo d'Orange, le sette province dei Paesi Bassi settentrionali, con l'Olanda in testa, si affermano nel XVII secolo come uno degli stati egemoni d'Europa sotto il profilo politico, commerciale, culturale ed artistico. In quest'ultimo settore una posizione di assoluta preminenza occupa la pittura, nella quale, sotto la spinta di una diffusa e doviziosa committenza borghese e protestante, si affermano nuovi filoni iconografici e nuove modalità espressive, centrate sulla rappresentazione dei luoghi, della gente, delle attività, del mondo e della vita quotidiana, raffigurati ora in termini disincantati, ora in forme più poetiche e impegnate. In questo contesto i generi pittorici codificati dalle Accademie d'Arte - dalla natura morta al paesaggio, dal ritratto alla scena di genere - assumono una connotazione caratteristica e originale, cui si accompagna spesso un altissimo livello qualitativo, capace di trasportare le immagini dal piano della semplice illustrazione e quella del capolavoro. Ne sono artefici decine e decine di pittori, generalmente specializzati in specifiche categorie di prodotti, la cui produzione definisce il contesto ideale entro cui maturano le ricerche e le esperienze di alcune personalità artistiche eccezionali, che si impongono come protagonisti della storia della pittura europea del Seicento: da Rembrandt van Rijn a Frans Hals, da Jan Vermeer a Jacob van Ruysdael. Il corso intende innanzitutto tratteggiare un panorama sintetico ma aggiornata delle vicende della pittura olandese del periodo, presentandone gli orientamenti caratterizzanti, i centri di produzione e l'opera dei principali artisti attivi sulla scena, con particolare riguardo a figure come quelle di Carel Fabritius, Pieter de Hooc, Gerrad Terborch, Gabriel Metsu e Jan Steen, la cui attività si intreccia con quella di Jan Vermeer, il più originale e stupefacente pittori di interni del Seicento. A questo artista è dedicata la seconda parte del corso, di impostazione monografica, nel corso della quale, accanto alle vicende biografiche si analizzeranno le peculiarità della produzione del pittore in una dialettica relazione con quella degli artisti che lo attorniavano e si procederà a uno studio analitico del suo catalogo, di cui restano oggi solamente 36 dipinti. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate, con l'ausilio di materiali scritti, rilievi, audio e video. 

Modalità di valutazione:
La prova di accertamento è orale. 
La valutazione si baserà sui seguenti criteri: conoscenza dei contenuti della disciplina, capacità critica e di organizzazione logica del discorso, correttezza espositiva. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Ghislain Kieft, I Paesi Bassi settentrionali: arte, mestiere e committenza nel secolo d'oro, in "La pittura nei Paesi Bassi", tomo secondo, Electa, Milano, 1997, 409-522
2. (A) S. Bandera, W. Liedtke, A. K. Wheelock (a cura di), Vermeer. Il secolo d'oro dell'arte olandese, catalogo della mostra, Skira, Milano, 2012, 9-248
3. (A) Silvia Danesi Squarzina, Vermeer (Dossier Art n. 45), Giunti, Firenze, 1990, 3-49
4. (A) Timothy Brook, Il cappello di Vermeer. Il Seicento e la nascita del mondo globalizzato, Einaudi, Torino, 2015, 
5. (A) Claudio Pescio, La pittura olandese del secolo d'oro, Giunti, Firenze, 2015, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Durante le lezioni verranno proiettate delle immagini, che saranno poi messe a disposizione degli studenti su supporto informatico.

Programma per la preparazione dell'esame.
Studenti frequentanti e studenti a distanza per CFU 6: i testi nn. 1, 2, 3 della lista
Studenti frequentanti e studenti a distanza per CFU 9: i testi nn. 1, 2, 3, 4 della lista
Studenti non frequentanti per CFU 6: i testi nn. 1, 2, 3, 5 della lista.
Studenti non frequentanti per CFU 9: i testi nn. 1, 2, 3, 4, 5 della lista 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
francese, inglese. 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
martedì, ore 14-16

e-mail:
graziano.vergani@libero.it 

Storia delle arti del novecento 
Prof. Roberto Cresti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ART/03

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Fornire una conoscenza della storia dell'arte del secolo XX attraverso l'opera di artisti che si siano posti in rapporto alle novità culturali del loro tempo cercando di mantenere un legame con la tradizione in base al modello critico elaborato da T. S. Eliot nel saggio "Tradizione e talento individuale".

Prerequisiti:
Conoscenza scolastica della storia contemporanea e della storia dell'arte moderna

Programma del corso:
Il corso intende presentare l'arte del XX secolo come strettamente correlata a esperienze creative individuali. Di là dalle tendenze culturali e dalle mode, c'è sempre un notevole aggregato 'personale' di pensieri e di materiali estetici (alle volte anche di incubi) che dovrebbe essere conosciuto da chi intenda introdursi, attraverso l'arte contemporanea, nei domini dell'immaginazione e dell'Io. Con questo proposito si esamineranno le opere di Arturo Martini (1889-1947), Mario Sironi (1885-1961), Enrico Prampolini (1894-1956), Lucio Fontana (1899-1968), Alberto Burri (1915-1995) e Mario Merz (1925-2003), sei tra i più importanti artisti italiani del secolo scorso, che dimostrano, con tenacia, come, malgrado i 'conflitti planetari' prodottisi nel Novecento, con le conseguenti devastazioni, vi è sempre una energia creativa che opera negli esseri umani come una inesauribile fonte di sopravvivenza e di progettazione del futuro. Staccato dal paesaggio storico circostante, ma avendolo di sicuro ben presente, ciascuno degli artisti citati rivela una capacità di modellare o di dipingere la vita che consente di scoprire come gli eventi ritenuti addirittura 'irrapresentabili' possano essere espressi da una immagine o da una forma destinata a divenire il seme di un nuovo tipo di gusto e persino di civiltà. 

Metodologie didattiche:
Commento d'immagini e di testi critici e letterari che, in relazione all'opera degli artisti indicati nel programma, ricostruiscano il quadro della cultura europea dell'intero XX secolo. 

Modalità di valutazione:
Il candidato, sulla base dell'ampio supporto di immagini raccolte in 8 appositi files messi a disposizione dal docente, deve saper ricostruire la poetica dei sei artisti esaminati durante il corso, ponendola in rapporto alle principali tendenze della cultura italiana del XX secolo. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Martini Arturo, La scultura lingua morta. E altri scritti, a cura di E. Pontiggia, Abscondita, Milano, 2001, 
2. (A) Sironi Mario, Scritti e pensieri, a cura di E. Pontiggia, Abscondita, Milano, 2000, 
3. (A) Cresti, Roberto, La leggerezza del Cavaliere Azzurro, in «Storia delle Marche in età contemporanea», anno I, n. 1, Capodarco Fermano Edizioni, Capodarco (Fermo), 2012, 
4. (A) Cresti, Roberto, Lo spettro nella macchina. Due saggi sul futurismo, Le Ossa. Anatomie dell'ingegno, Filottrano (AN), 2013, 
5. (A) Cresti, Roberto, Arte e storia in Alberto Burri, quasi un racconto, in«Storia delle Marche in età contemporanea», anno II, 2013, Capodarco Fermano Edizioni, Capodarco, 2013, 
6. (A) Cresti, Roberto, Saggio sul fondamento storico dell'arte contemporanea, Le Ossa. Anatomie dell'ingegno, Filottrano (AN), 2015, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Sarà cura del Docente mettere a disposizione degli studenti anche una dispensa e i materiali iconografici usati nello svolgimento del corso 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
Tutte le settimane al termine della lezione

e-mail:
roberto.cresti@unimc.it 

Storia delle biblioteche 
Prof.ssa Rosa Marisa Borraccini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/08

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Rendere lo studente consapevole del ruolo strategico svolto dalle biblioteche nella selezione, conservazione, trasmissione e fruizione della memoria scritta. Analizzando l'evoluzione storica del rapporto fra costruzione delle collezioni documentarie, loro organizzazione spaziale-informativa e offerta di servizio, si rendono evidenti i bisogni sociali sottesi e le risposte che a essi ogni civiltà ha dato. 
Attraverso l'illustrazione e lo studio di casi esemplari di biblioteche antiche e moderne gli studenti saranno in grado di operare opportuni collegamenti con le altre discipline storico-letterarie e avranno le chiavi di lettura per stabilire le opportune relazioni tra contesto storico-culturale-tecnologico e realizzazioni bibliotecarie che lo interpretano e rappresentano. 
Alla luce di queste acquisizioni metodologiche, gli studenti sapranno interpretare i valori e il ruolo della biblioteca pubblica odierna, ponendola in relazione e confronto con le tecnologie digitali.

Prerequisiti:
E' opportuno aver sostenuto almeno due esami di Storia (greca o romana o medievale o moderna e contemporanea) e l'esame di Bibliografia e Biblioteconomia.

Programma del corso:
Contenuti:
Evoluzione dell'istituto 'biblioteca' come sistema informativo e rappresentazione simbolica in rapporto ai contesti storico-culturali, alla produzione editoriale e ai sistemi dell'informazione. 

Programma:
Idea e finalità dell'istituto; soggetti di riferimento e sfere relazionali; costituzione, organizzazione e gestione del patrimonio bibliografico; dispositivi di mediazione catalografica finalizzati ai bisogni degli utenti; modalità di conservazione, di trasmissione e di disponibilità delle risorse informative da parte dell'organismo deputato da sempre a conservare, trasmettere e rendere fruibile la cultura scritta. Ordinamento bibliotecario italiano dall'Unità d'Italia a oggi; ruolo e funzioni della biblioteca pubblica odierna. 

Metodologie didattiche:
Durante le lezioni verranno presentate e discusse, in un'ottica diacronica, le problematiche connesse al ruolo di una istituzione complessa, che ha avuto e ha il compito di raccogliere, conservare e trasmettere la documentazione rappresentativa della comunità in cui opera, di garantire la disponibilità e l'accessibilità delle risorse informative nelle sue diverse forme - analogiche o digitali - e al contempo di offrire alle comunità del sapere, storicamente determinate, una immagine di riferimento.
Le lezioni si svolgeranno in forma seminariale con il coinvolgimento diretto e attivo degli studenti. 
Sono previste analisi di casi specifici e visite di studio in biblioteche storiche e in biblioteche di pubblica lettura. 

Modalità di valutazione:
La modalità di valutazione è il colloquio orale inteso ad accertare lo spettro di conoscenze che lo studente deve dimostrare di aver acquisito sulla problematica rappresentata e discussa e, soprattutto, a verificare la capacità di sistemazione critica, correlata alle altre discipline affini. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Guglielmo CAVALLO (a cura di), Le biblioteche nel mondo antico e medievale. 8. ed., Laterza, Roma-Bari, 2008, VII-XXXI, 3-77, 163-202
2. (A) Mario ROSA, I depositi del sapere: biblioteche, accademie, archivi, in "La memoria del sapere. Forme di conservazione e strutture organizzative dall'antichità a oggi", a cura di Pietro ROSSI, Laterza, Roma-Bari, 1990, 165-209
3. (C) Lucien X. Polastron, Libri al rogo: storia della distruzione infinita delle biblioteche, Sylvestre Bonnard, Milano, 2006, 
4. (A) Paolo Traniello, Storia delle biblioteche in Italia, dall'Unità a oggi. 2. ed., Il Mulino, Bologna, 2014, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Sarà messo a disposizione attraverso la pagina web relativa alla disciplina il testo preparato dalla docente "Costruzione, conservazione e trasmissione del sapere attraverso le biblioteche". 

Gli studenti non frequentanti integreranno i libri adottati e il materiale fornito dalla docente con lo studio del testo di Lucien X. Polastron (n. 4). 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Francese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Francese

orario di ricevimento: 
Mercoledì, 15-17, oppure su appuntamento da concordare scrivendo a borraccini@unimc.it

e-mail:
rosa.borraccini@unimc.it 

Storia dell'europa in eta' contemporanea Mod.a
Prof. Gennaro Carotenuto

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il mod. A, tenuto dal Prof. Carotenuto, si propone di orientare gli studenti nella storia 
europea in particolare del secondo dopoguerra, con importante enfasi rispetto ai processi di 
integrazione europea e al caso spagnolo

Prerequisiti:
Sono da considerare prerequisiti le conoscenze di base della Storia contemporanea, in 
particolare di grandi temi della storia del Novecento quali la società di massa e la democrazia.

Programma del corso:
Il programma dei sei crediti tenuti dal Prof. Carotenuto verterà su una parte introduttiva che 
si soffermerà sulla storia generale dell'Europa nel dopoguerra, dedicando tempo alla 
ricostruzione del blocco occidentale e delle strutture comunitarie. Quindi si dedicherà al caso 
specifico spagnolo, all'uscita dal franchismo, alla Transizione, alla modernizzazione del paese, 
all'ingresso nella UE per arrivare fino al tempo presente. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate. I frequentanti saranno invitati ad una partecipazione attiva. 

Modalità di valutazione:
L'esame, per quanto concerne il modulo A) verte su un colloquio orale suddiviso in due 
parti.
Nella prima sarà valutata la capacità del candidato di inquadrare criticamente le peculiarità 
della storia dell'europa occidentale nel dopoguerra. Nella seconda ci si soffermerà sul caso 
concreto di studio affrontato nel corso, concernente la Spagna contemporanea. Ove lo 
studente avesse deciso di sostenere il colloquio anche su ulteriori testi tra quelli 
consigliati, se ne suggerisce la comunicazione preventiva al docente, anche questa sarà 
oggetto di escussione. 
Il voto scaturirà dalla media ponderata tra le varie prove che includerà, se del caso, anche 
il giudizio del Modulo B tenuto dal Prof. Piccioni. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) A. Bosco, Da Franco a Zapatero. La Spagna dalla periferia al cuore dell'Europa, Il Mulino, Bologna, 2005, 
2. (C) C. Adagio, A. Botti,, Storia della Spagna democratica. Da Franco a Zapatero, Bruno Mondadori, Milano, 2006, 
3. (A) A. Botti, La Spagna di Rajoy, Il Mulino, Bologna, 2013, 
4. (C) W. I. Hitchcock, Storia dell'Europa dal 1945 a oggi, Carocci, Roma, 2003, 
5. (C) M. Gilbert, Storia politica dell'integrazione europea, Laterza, Roma, 2008, 
6. (C) Olivi, Santaniello, Storia dell'integrazione europea, Il Mulino, Bologna, 2015, 
7. (C) L. Raponi, Storia dell'integrazione europea, Carocci, Roma, 2015, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
mercoledì 12-13

e-mail:
gennaro.carotenuto@unimc.it 

Storia dell'europa in eta' contemporanea Mod.b
Prof. Riccardo Piccioni

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Gli studenti acquisiranno una preparazione storica di base che consenta loro di 
muoversi all'interno delle principali linee di sviluppo della storia europea della prima 
metà del Novecento. Acquisiranno così i concetti storici fondamentali per poter 
comprendere, in un'ottica comparata, i problemi storici di quel periodo.
Nella seconda parte del corso gli studenti si confronteranno con un tema monografico, 
nel quale verranno approfonditi aspetti specifici relativi alla Seconda Guerra mondiale 
e al dopoguerra in Europa.

Prerequisiti:
Conoscenza delle principali linee di sviluppo della storia contemporanea della prima 
metà del XX secolo.

Programma del corso:
La crisi di fine secolo e le trasformazioni della politica in Europa tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo.
Il programma e il testo d'esame sono gli stessi sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti. 

Metodologie didattiche:
- Lezioni frontali dialogate
- Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
- Visione di materiali audio-video 

Modalità di valutazione:
Valutazione orale, attraverso domande mirate a valutare l'effettiva acquisizione da 
parte dello studente dei problemi storici analizzati nel corso delle lezioni e/o 
acquisiti tramite la lettura dei testi indicati. La prova prevede 2 parti: la prima mira 
a verificare l'acquisizione delle principali linee di sviluppo della storia della Seconda 
guerra mondiale; la seconda a verificare l'acquisizione dei più importanti problemi 
storici relativi al dopoguerra in Europa.
Il voto sarà assegnato sulla base dei seguenti criteri: conoscenza della storia del 
secondo dopoguerra (50%); conoscenza della storia della Seconda guerra 
mondiale (30%); proprietà di linguaggio (10%); capacità di analisi critica degli 
eventi (10%). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) M. Meriggi, L'Europa dall'Otto al Novecento, Carocci, Roma, 2013, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 3 cfu: il testo di Meriggi.

Il programma è lo stesso sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Nessuna 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Nessuna

orario di ricevimento: 
Mercoledì ore 14-15, terzo piano di palazzo Ugolini.

e-mail:
riccardo.piccioni@unimc.it 

Storia dell'europa medievale Mod.a
Prof.ssa Letizia Pellegrini

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: M-STO/01

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Lavorando attorno al concetto di "Europa", il modulo ha tre obiettivi:  1) familiarizzare 
con la relatività del linguaggio propria del sapere storico e con la necessaria 
esplicitazione dei suoi presupposti; 2) apprezzare il rapporto che si stabilisce in storia 
tra 
eventi e concetti, tra idealità e prassi;  3) acquisire la capacità di determinare un 
oggetto 
di studio storico e  la facoltà di non considerare le parole e i concetti come "dati di 
natura".

Prerequisiti:
Buon orietamento sulla linea del tempo e sulla carta geo-politica dell'Europa 
contemporanea; conoscenza di base della storia medievale.

Programma del corso:
Sulla scorta, per lo più implicita, del dibattito storiografico sulla nascita dell'Europa  
e la 
storia dell'idea d'Europa maturato a partire dagli anni Trenta del secolo scorso e più 
recentemente ripreso da Jacques Le Goff e Peter Brown, il modulo affronta la 
definizione 
storicizzata del concetto di Europa. Si articolerà assumendo a chiave del discorso tre 
elementi: i personaggi ai quali si è soliti attribuire una funzione di 'paternità' 
dell'Europa, 
gli istituti giuridici e i fenomeni che ne sono stati la sostanza in età medievale e oltre 
(ad 
esempio il "feudalesimo" o la christianitas) e infine alcune 'invenzioni' di età 
medievale 
che hanno contribuito a formare una identità culturale condivisa sul territorio che 
oggi 
designamo come 'europeo'.  Il modulo tratterà le dinamiche di differenziazione 
interna 
all'Europa attuale (dall'universalismo politico agli stati nazionali) ma anche di 
affermazione di una identità politico-culturale che oggi diremmo 'europea' rispetto 
alle 
culture con cui, su diversi piani, l'Europa attuale ha stabilito rapporti di scambio o di 
conflitto (arabi, turchi, ebrei). L'impostazione del modulo non può evidentemente 
prescindere dal rapporto tra il periodo definito come medievale e il 'trattamento' al 
quale 
il concetto stesso di 'medioevo' (la sua mentalità, la sua cultura e i suoi istituti), fu 
soggetto in età moderna: proprio nel tentativo di definire l'"Europa" in relazione al 
"medioevo" il modulo affronterà quindi necessariamente 'la polemica sul medioevo' 
tra 
illuminismo e romanticismo 

Il programma d'esame per i frequentanti consiste nella lettura del volume di D. 
Balestracci, Ai confini dell'Europa medievale, Bruno Mondadori, Milano 2008, con 
accurato commento delle fonti presetnate nella antologia. 

I non frequentanti sono tenuti ad integrare la lettura del suddetto volume con lo 
studio 
del "Storia Medievale", Manuali Donzelli,  Donzelli 1998, capp. I - II - IV - VII - X - 
XIII - 
XVI - XVII - XXI  (in totale pp. 225) 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali, per lo più centrate sulla esegesi di fonti letterarie e documentarie; 
costante riferimento alle mappe storiche geopolitiche; dibattito con gli studenti su 
aspetti 
concettualmente e metodologicamente rilevanti riguardo ad operazioni di 
'attualizzazione'. Le lezioni sono tendenzialmente dialogate soprattutto in relazione ai 
molteplici collegamenti con il mondo attuale che la disciplina presenta. Costante 
attenzione è posta alla verifica dell'efficacia delle lezioni. 

Modalità di valutazione:
orale, volta a valutare: il livello auspicabilmente critico e problematizzato di 
acquisizione 
di dati e interpretazioni, la chiarezza della esposizione orale quanto a correttezza 
nell'uso 
del lessico scientifico, il livello di gerarchizzazione della esposizione, la verifica del 
grado 
di lettura critica di fonti letterarie e documentarie. 
La sufficienza è riconosciuta qualora la metà dei suddetti parametri sia soddisfatta; si 
riconosce con la lode la piena soddisfazione di tutti i suddetti parametri. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) D. Balestracci, Ai confini dell'europa medievale, Mondadori Bruno, Milano, 2008, 
2. (A) AA.VV, Storia medievale, Donzelli, Milano, 1998, capp. I-II/IV/VII/X/XIII/XVI-XVII/XXI (tot. p. 225)

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
programma da 6 cfu frequentanti: testo 1 + dossiedd documentario fornito dal docente durante le lezioni
programma da 6 cfu non frequntanti: testo 1 + testo 2 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
mercoledì e giovedì ore 19-20

e-mail:
pellegrini.letizia@alice.it 

Storia dell'europa medievale Mod.b
Prof. Roberto Lambertini

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/01

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Lo studente giungerà ad una padronanza cognitiva di possibili percorsi storiografici di ricostruzione dell'origine dell' "Europa" nel periodo medievale, acquisendo la capacità di confrontare le conoscenze con una specifica chiave di lettura storiografica. A questo obiettivo, comune ad entrambi i moduli, il modulo B aggiunge la capacità di situare le vicende di una figura come Raimondo Lullo nel contesto europeo della sua epoca e di interpretare fonti rilevanti per la conoscenza storica del periodo. Il modulo contribuisce quindi a rafforzare la formazione di base: nello stesso tempo, pone problemi di interpretazione di fonti e di confronto di interpretazioni storiografiche che promuovono l'acquisizione di competenze logiche elevate.

Prerequisiti:
Si prevede la conoscenza dei principali eventi e delle problematiche tipiche dell'età medievale al livello acquisibile in un corso di laurea triennale.

Programma del corso:
Titolo: 
Raimondo Lullo: un europeo fuori dal coro

Il programma del modulo si prefigge di illustrare, attraverso la contestualizzazione della biografia di Raimondo Lullo l'intreccio tra istanze di rinnovamento della società europea e il difficile nodo del rapporto con i non-cristiani, nello specifico con l'Islam. Si porrà l'accento anche sulle peculiari condizioni della produzione culturale del periodo.

Il testo di riferimento sarà costituito da  Raimondo Lullo, la vita coetanea, Milano, Jaca Book 2011
Gli studenti non frequentanti dovranno prepararsi sul testo di Gayà Esterich Jordi, Raimondo Lullo. Una teologia per la missione, Milano, Jaca Book 2002, oppure su Sara Muzzi, Per conoscere Raimonodo Lullo. La vita, il pensiero e e opere, Assisi, Porziuncola 2006.
Assommandosi a quanto previsto per il modulo A (prof. Letizia Pellegrini), la preparazione di questo modulo consente di acquisire 9 CFU.

Gli studenti che avessero necessità di acquisire 12 CFU complessivi in Storia dell'Europa medievale sono tenuti a prendere contatto con i docenti titolari del corso, proff. Letizia Pellegrini e Roberto Lambertini 

Metodologie didattiche:
Dopo un'introduzione strutturata secondo la modalità della lezione frontale da parte del docente, il corso sarà condotto secondo una modalità seminariale, partecipata, con interventi  degli studenti sotto la supervisione del docente. 

Modalità di valutazione:
La prova sarà orale: lo studente contestualizzerà e commenterà un brano tratto dalle fonti che sono state oggetto degli incontri seminariali.
Il candidato dovrà evidenziare di avere acquisito le competenze che consentono di contestualizzare il brano, accanto alle conoscenze relative all'epoca storica, dovrà mostrare di essere in grado di correlare in modo pertinente il brano analizzato con il contesto storico e con il dibattito storiografico. Per la valutazione, la competenza acquisita relativa al testo contribuirà per il 50% alla determinazione del voto, mentre  le competenze di contestualizzazione contribuiranno per il restante 50%. Per valutazione finale complessiva tali risultati verranno assommati con quelli ottenuti in relazione al modulo a) tenuto dalla prof. Letizia Pellegrini. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Raimondo Lullo, La vita coetanea, Milano, Jaca Book, 2011, 
2. (C) Sara Muzzi, Per conoscere Raimondo Lullo, Porziuncola, Assisi, 2006, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Gli studenti non frequentanti che abbisognano di un accreditamento diverso da 9 CFU sono tenuti concordare con i docenti del corso, proff. L. Pellegrini e R. Lambertini, una viariazione di programma. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese, tedesco (se necessario) 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Inglese, tedesco (se necessario)

orario di ricevimento: 
Di norma il giovedì. L'orario verrà comunque di volta in volta confermato nella pagina docente accessibile dal sito d'Ateneo.

e-mail:
rlambertini@unimc.it 

Storia dell'europa moderna 
Prof.ssa Maria Ciotti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/02

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Storia dell'europa moderna  (corso di laurea: M19-0/15 classe: LM-14,15 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso ha l'obiettivo di far conoscere agli studenti gli aspetti più rilevanti del processo di modernizzazione che si verifica in Europa fra XV e XIX secolo. Al termine del corso lo studente conosce i principali avvenimenti e fenomeni politici, economici, culturali e religiosi dell'Europa moderna e i principali tratti distintivi della identità della cultura europea; è in grado di comunicare in modo argomentato i temi e i problemi analizzati durante il corso; è in grado di confrontarsi con le metodologie e le tecniche contemporanee del "fare storia" ed ha acquisito il metodo per ampliare ed approfondire le sue conoscenze storiche.

Prerequisiti:
Conoscenza del periodo storico interessato dal corso

Programma del corso:
Il corso si propone di riflettere sul concetto e l'idea di Europa nei secoli della sua formazione, attraverso lo studio dei processi storici, culturali, religiosi, politici, istituzionali e economico-sociali, costitutivi dell'identità europea. A tal fine, partendo dalle vicende della storia generale dell'Europa in antico regime, verranno esaminate e poste in correlazione le diverse realtà statuali in relazione ai processi di formazione dello Stato moderno, alle diverse forme del potere e della sovranità, alla natura della giustizia e della fiscalità, al ruolo e all'evoluzione degli eserciti, alle espressioni della cultura e della religiosità, alle trasformazioni economiche e sociali e alla realtà della vita quotidiana degli europei nei secoli dell'età moderna. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate con l'ausilio di tecnologie per la visualizzazione di strumenti didattici 

Modalità di valutazione:
La valutazione, attraverso un colloquio orale, è volta ad accertare la preparazione, le conoscenze acquisite e i risultati raggiunti dal candidato. La prova orale prevede quattro parti: 1) illustrare i caratteri originali della società europea, con particolare riferimento alle risorse sociali degli europei; 2) illustrare in maniera esaustiva uno o più eventi del periodo storico affrontato; 3)analizzare e determinare le analogie, le differenze, le interconnessioni e le influenze tra gli eventi storici; 4) conoscenza della tematica monografica affrontata relativamente alla costruzione dell' "idea di Europa". Ciascuna parte concorre per il 25% al voto finale. Particolare attenzione, ai fini di una valutazione positiva, sarà posta alla capacità critica di elaborazione dei contenuti e  alla coerenza, padronanza e chiarezza dell'esposizione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) P. Viola, L'Europa moderna. Storia di un'identità, Einaudi, Torino, 1995, pp. 380
2. (A) F. Chabod, Storia dell'idea d'Europa, Laterza, Roma-Bari, 2001, 171

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 6 CFU: i testi di P. Viola e F. Chabod.
Programma da 9 CFU: i testi di P. Viola, F. Chabod, e un ulteriore testo di approfondimento monografico da concordare con la docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
martedì 12.00-13.00

e-mail:

Storia dell'italia contemporanea 
Prof. Marco Severini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Orientarsi nelle principali questioni della storia italiana del primo ventennio del 
Novecento.

Prerequisiti:
Interesse per la storia contemporanea e conoscenza delle principali questioni storiche 
e storiografiche in relazione all'Italia contemporanea.

Programma del corso:
Il corso si intitola "Rivisitare la storia italiana dalla prospettiva della donna" e intende 
analizzare questioni, tematiche e problematiche di fondo relative al processo 
dell'emancipazione femminile. 

Metodologie didattiche:
- Lezioni frontali dialogate
- Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
- Visione di materiali audio-video
- Casi di studio 

Modalità di valutazione:
Esame orale. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) AA. VV., Dodici passi nella storia. Le tappe dell'emancipazione femminile, Marsilio, Venezia, 2016, 
2. (A) Marco Severini, Le donne nella storia dell'Italia contemporanea. I. 1848-1922, Zefiro, Fermo, 2016, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
- Per conseguire 6 cfu bisogna preparare di Dodici passi nella storia le pp. 54-208 e i primi tre capitoli di Le donne nella storia dell'Italia contemporanea;
- Per conseguire 9 cfu bisogna preparare l'intero testo di Dodici passi nella storia i primi tre capitoli di Le donne nella storia dell'Italia contemporanea;
- Per conseguire 12 cfu vanno preparati entrambi i testi Dodici passi nella storia e Le donne nella storia dell'Italia contemporanea. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
martedì, 14.00-15.00

e-mail:
marco.severini@unimc.it 

Storia di roma e del mediterraneo antico 
Docente da designare

Storia sociale 
Prof.ssa Maria Ciotti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/02

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: I Semestre 	anno: non indicato 

Per Mutuazione da Storia sociale  (corso di laurea: M19-0/15 classe: LM-14,15 ) 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Conoscenza di una serie di categorie e concetti fondamentali della storia sociale abitualmente utilizzati nella ricerca e nella storiografia e loro applicazione come possibili chiavi di lettura del cambiamento storico delle società. Capacità di ricercare, selezionare e leggere criticamente delle fonti, di progettare percorsi di ricerca e di leggere criticamente testi storiografici. Capacità di comunicare le conoscenze acquisite attraverso l'uso della terminologia specifica della disciplina e in accordo con il suo statuto scientifico.

Prerequisiti:
Interesse per la conoscenza storico sociale nei suoi molteplici aspetti

Programma del corso:
Il corso si propone di delineare e approfondire una serie di categorie e concetti fondamentali della storia sociale, abitualmente utilizzati nella ricerca e nella storiografia. Questi argomenti verranno affrontati nella prima parte del corso, attraverso lezioni metodologiche e analisi di casi di studio e documenti.
La seconda parte del corso è dedicata alla ricostruzione della vita materiale e sociale delle famiglie europee dalla fine del Quattrocento all'Ottocento, intrecciando i risultati degli studi relativi alla storia della popolazione, della famiglia, delle donne e dell'infanzia abbandonata. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate con l'ausilio di tecnologie per la visualizzazione di strumenti didattici. 

Modalità di valutazione:
La valutazione, attraverso un colloquio orale, è volta ad accertare la preparazione, le conoscenze acquisite e i risultati raggiunti dallo studente. Per la prima parte verrà verificata la conoscenza della parte metodologica del programma del corso, propedeutica alla parte monografica. I metodi e gli strumenti di ricerca proposti nel testo di Pancino verranno infatti successivamente utilizzati nell'affrontare gli argomenti della parte monografica.
Le domande sulla parte monografica potranno riguardare aspetti metodologici, di contenuto, descrittivi (es.: la presentazione di un caso, di un capitolo etc.).
Il voto sarà assegnato sulla base dei seguenti criteri: 1) conoscenza dei metodi e degli strumenti della storia sociale 50%; 2) conoscenza della tematica monografica affrontata 50%. 
Particolare attenzione, ai fini di una valutazione positiva, sarà posta alla capacità critica di elaborazione dei contenuti e alla coerenza, padronanza e chiarezza dell'esposizione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. Pancino, Storia sociale. Metodi, esempi, strumenti, Marsilio, Venezia, 2003, pp. 186
2. (A) G. Da Molin, Storia sociale dell'Italia moderna, Editrice La Scuola, Brescia, 2014, pp. 1-262

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 6 cfu: il testo di C. Pancino; il testo di G. Da Molin.
Programma da 9 cfu: il testo di C. Pancino; il testo di G. Da Molin e un ulteriore testo di approfondimento monografico da concordare con la docente. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
martedì 12.00-13.00

e-mail:

World history Mod.a
Prof. Gennaro Carotenuto

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso si propone di affrontare la storia contemporanea in una prospettiva globale, che non 
abbia necessariamente al centro l'Occidente, ma che permetta di comprendere l'evoluzione 
sociale globale, le migrazioni, in una nuova prospettiva interculturale. I risultati di 
apprendimento attesi sono l'orientamento dello studente nel mondo multipolare e globale del 
XXI secolo partendo dalle radici storiche di tale fenomeno già in età moderna ma, in 
particolare, dal dopoguerra in avanti. 
Inoltre lo studente sarà messo in grado di orientarsi rispetto alle metodologie storiografiche 
che si sono sviluppate in tale ambito.

Prerequisiti:
Sono da considerare prerequisiti le conoscenze di base della Storia contemporanea, in 
particolare di grandi temi della storia del Novecento quali la società di massa e la 
decolonizzazione.

Programma del corso:
Il programma si articolerà in tre moduli di 15 ore, uno dei quali tenuto dal Prof. 
Chelati e che verte su temi connessi alla storia dell'Africa contemporanea per i quali si 
rimanda alla scheda specifica.
Nel primo dei due moduli tenuti dal Prof. Carotenuto verrà affrontata l' idea di world history 
come passaggio da una storia (storia contemporanea nello specifico) come scienza della 
[storia della] nazione all'aprirsi di questa a problematiche globali. In merito a ciò allo 
studente sarà offerta l'opportunità di aprirsi a riflessioni su temi quali le Reti globali, le 
connessioni tra nord e sud del mondo, comunità di appartenenza con una storia che va oltre 
l'idea di nazione.
Nel secondo verrà affrontato il caso specifico dell'America latina contemporanea, con 
particolare riferimento al problema dei regimi dittatoriali degli anni Settanta e della giustizia 
di transizione, in particolare nei casi di Argentina, Cile e Uruguay e in forma comparata con 
quanto avvenuto in altri paesi, per esempio con i tribunali penali internazionali o con il caso 
del Sud Africa. Saranno inoltre trattate questioni inerenti i governi neoliberali di fine XX 
secolo e quelli progressisti di inizio XXI. 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali dialogate. I frequentanti saranno invitati ad una partecipazione attiva. 

Modalità di valutazione:
L'esame, per quanto concerne il modulo A) verte su un colloquio orale suddiviso in due parti.
Nella prima sarà valutata la capacità del candidato di inquadrare criticamente le peculiarità 
tematiche e metodologiche della disciplina. Nella seconda ci si soffermerà sul caso concreto 
di studio affrontato nel corso, concernente l'America latina contemporanea. Ove lo studente 
avesse deciso di sostenere il colloquio anche su ulteriori testi tra quelli consigliati, se ne 
suggerisce la comunicazione preventiva al docente, anche questa sarà oggetto di escussione. 
Il voto scaturirà dalla media ponderata tra le varie prove che includerà, se del caso, anche il 
giudizio del Modulo B tenuto dal Prof. Chelati. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) M. Meriggi, L. Di Fiore, World History, le nuove rotte della storia, Laterza, Roma-Bari, 2011, 
2. (C) Vijay Prashad, Storia del terzo mondo, Rubbettino, Soveria Mannelli, 2009, 
3. (A) G. Carotenuto, Todo cambia. Figli di desaparecidos e fine dell'impunità in Argentina, Cile e Uruguay, Le Monnier-Mondadori ISBN 978-88-00-74610-6, Firenze, 2015, 
4. (C) Simon Winchester, Atlantico, Adelphi, Milano, 2013, 
5. (C) Marcus Rediker, La ribellione dell'Amistad, Einaudi, Torino, 2013, 
6. (A) S. Conrad, Storia Globale, Carocci, Roma, 2015, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate 

orario di ricevimento: 
mercoledì 12-13

e-mail:
gennaro.carotenuto@unimc.it 

World history Mod.b
Prof. Uoldelul Chelati dirar

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/04

corso di laurea: M15-0/15 	classe: LM-84
tipo modulo: -non indicato  
semestralità: II Semestre 	anno: non indicato 

Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso intende porre gli studenti a contatto con i principali temi del dibattito storiografico relativo alla storia contemporanea dell'Africa in una prospettiva di storia globale. 
Alla fine del corso gli studenti dovranno essere in grado di contestualizzare storicamente alcune delle dinamiche principali che caratterizzano le società africane contemporanee attingendo a una complessa gamma di strumenti quali riviste scientifiche e fonti digitali disponibili sulla rete e selezionate con rigore filologico. Inoltre si prevede che l'intenso utilizzo di fonti secondarie prodotte in ambito anglosassone contribuisca ad affinare ulteriormente le competenze linguistiche degli studenti proiettandoli in una dimensione di ricerca dal forte respiro  internazionale.

Prerequisiti:
Conocenze generali di Storia contemporanea

Programma del corso:
Programma da 3 crediti:
- Fonti e metodologia della ricerca nella storia dell'Africa
- Religioni e società in Africa
- Impatto della tratta atlantica e della tratta orientale sulle società africane
- Sistemi coloniali: amministrazione ed economia
- Nazionalismo e decolonizzazione
- Tradizione e modernità 

Metodologie didattiche:
Lezioni frontali
Discussione di letture
Seminari 

Modalità di valutazione:
L'esame si svolgerà in modalità scritta in forma di domanda aperta. Si chiede agli studenti di analizzare in dettaglio uno dei temi trattati durante le lezioni. La prova scritta intende verificare l'effettiva assimilazione delle tematiche discusse durante il corso unitamente all'acquisizione della capacità di utilizzarle per un'analisi critica delle vicende storico-politiche dell'Africa contemporanea. 
Il voto sarà assegnato sulla base dei seguenti criteri:  conoscenza del tema trattato (40% del voto); capacità di analisi critica degli eventi e di collocarli nella più ampia prospettiva storica (35% del voto); proprietà di linguaggio (25% del voto). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) F. COOPER, "Africa's Pasts and Africa's Historians", in Canadian Journal of African Studies / Revue Canadienne des Études Africaines, Vol. 34, No. 2, -, 2000, pp. 298-336
2. (A) B. BERNARDI, Africa. Tradizione e modernità, Carocci,, Roma, 1998, 
3. (C) A. ROBERTS (a cura di), The Colonial Moment in Africa, Cambridge University Press, Cambridge, 1990, 
4. (C) F. COOPER, Africa since 1940: the past of the present, Cambridge University Press, Cambridge, 2002, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 3 crediti:
- B. BERNARDI, Africa. Tradizione e modernità, Roma, Carocci, 1998.
- F. COOPER, "Africa's Past and Africa's Historians", in Canadian Journal of African Studies / Revue Canadienne des Études Africaines, Vol. 34, No. 2 (2000), pp. 298-336. 

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Per gli studenti internazionali (Erasmus e altro) è possibile sostenere la prova scritta in lingua inglese o francese

orario di ricevimento: 
Nel periodo delle lezioni:

Martedì	14:00 - 16:00
Presso lo studio del docente, Piazza Strambi, 1 (Terzo piano, Studio 3.01.)
Negli altri periodi su appuntamento tramite posta elettronica.

e-mail:
uoldelul@unimc.it