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Corso di Laurea  triennale in Lettere - Classe L10
a.a. 2012/13

Archeologia e storia dell'arte greca e romana			Mod.a
Prof.ssa Giovanna maria Fabrini

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: L-ANT/07 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
La parte propedeutica è mirata ad illustrare le origini della disciplina, metodologia, fonti e aspetti degli studi critici dal Winckelmann ad oggi e la parte generale si propone di fornire elementi di conoscenza di base sull'evoluzione storica dell'arte dell'età classica greca.

Prerequisiti:
Conoscenza delle fasi cronologiche e degli aspetti principali della storia greca e romana.

Programma del corso:
6 CFU
Arte greca: dall'età geometrica all'età ellenistica attraverso le principali periodizzazioni storico-artistiche.
Il corso intende presentare, attraverso l'analisi e la lettura critica di opere appartenenti a diverse categorie di produzione nel campo dell'architettura, della scultura, del rilievo, della pittura e della ceramica, un quadro esauriente delle espressioni artistiche e monumentali in Grecia, con attenzione rivolta sia al contesto storico-culturale ed ai suoi mutamenti, sia al significato che di volta in volta assumono i cambiamenti e i diversi contenuti stilistico-formali in ambito artistico.
Gli studenti sono inoltre invitati a partecipare alle indagini archeologiche che la cattedra di Archeologia conduce annualmente, nel corso dei mesi estivi, nell'area forense dell'antica città romana di Urbs Salvia (vedi Tirocinio di scavo). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) R. BIANCHI BANDINELLI, Introduzione all'archeologia, Laterza, Bari, 1976, 1-181
2. (A) G. BEJOR - M. CASTOLDI - C. LAMBRUGO, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a. C., Mondadori, Milano, 2008, 1-435

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il programma di base del modulo da 6 CFU per i non frequentanti prevede anche lo studio del testo n. 1 (indicato come consigliato). La parte manualistica non cambia. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Archeologia e storia dell'arte greca e romana			Mod.b
Prof. Roberto Perna

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: L-ANT/07 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Ci si propone l'obiettivo di fornire elementi di conoscenza di base sull'archeologia e sulla storia dell'arte dell'età romana.

Prerequisiti:
Conoscenza delle fasi cronologiche e degli aspetti principali della storia greca e romana.

Programma del corso:
Archeologia e Storia dell'Arte romana: dall'età repubblicana al tardo-antico.
Il corso intende presentare, attraverso l'analisi e la lettura critica di opere appartenenti a diverse categorie di produzione, nel campo dell'architettura, della scultura, del rilievo, della pittura e della ceramica, un quadro esauriente delle espressioni artistiche e monumentali  a Roma, con attenzione rivolta sia al contesto storico-culturale e ai suoi mutamenti, sia al significato che di volta in volta assumono i cambiamenti e i diversi contenuti stilistico-formali in ambito artistico.
Gli studenti sono inoltre invitati a partecipare alle indagini archeologiche che la cattedra di Archeologia conduce annualmente, nel corso dei mesi estivi, nell'area forense dell'antica città romana di Urbs Salvia ed nella città romana di Hadrianopolis in Albania (vedi Tirocini di scavo). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) R. BIANCHI BANDINELLI, L'arte romana nel centro del potere, Bur Rizzoli, Roma, 1976, 1-435
2. (A) R. BIANCHI BANDINELLI, La fine dell'arte antica, Bur Rizzoli, Roma, 1976, 1-103
3. (A) P. ZANKER - W. RAECK, Enciclopedia dell'Arte Antica Classica e Orientale (EAA), secondo supplemento, Treccani, Roma, 1994, s.v. Romana Arte

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Ulteriori materiali bibliografici potranno essere forniti nel corso delle lezioni 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Bibliografia e biblioteconomia			
Prof.ssa Monica Bocchetta

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/08 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Seminari

Obiettivi formativi:
Comprendere l'istituto-biblioteca affrontando le attuali problematiche di organizzazione e gestione delle funzioni conservative e di accesso all'informazione e alla conoscenza, poste dalle trasformazioni tecnologche.
Acquisire familiarità con gli strumenti e le tecniche di ricerca bibliografica avviando all'uso dei principali repertori (cartacei, multimediali ed on-line). Definire ed analizzare gli elementi della citazione bibliografica per acquisire competenze metodologiche.

Prerequisiti:
Nessuno.

Programma del corso:
Il corso si articola in due parti:

Parte I. Ruolo e funzione della biblioteca nel III millennio
Attraverso lezioni frontali ed esercitazioni pratiche in biblioteca verranno illustrati i temi fondamentali di organizzazione e gestione dell'istituto: 
- assetto istituzionale e normativo;
- costruzione e sviluppo delle raccolte;  
- elementi di catalogazione;
- servizi e strumenti informativi, tradizionali e on-line.
- principi di conservazione preventiva.

Parte II. Bibliografia
Si prenderanno in esame gli aspetti principali della metodologia della ricerca  bibliografica, anche attravero esercitazioni pratiche: 
- analisi degli strumenti e della metodologia del lavoro bibliografico; 
- uso dei principali repertori cartacei, multimediali ed on-line; 
- la citazione bibliografica: criteri di redazione e presentazione dei risultati di una ricerca. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Marco Santoro, Lezioni di bibliografia. Con la collaborazione di Gianfranco Crupi, Editrice bibliografica, Milano, 2012, 
2. (A) Maria Teresa Biagetti, Biblioteconomia. Fondamenti e linee di sviluppo, Angeli, Milano, 2011, 
3. (A) Giovanna Granata, Introduzione alla biblioteconomia, Il mulino, Bologna, 2009, 
4. (C) Andrea Marchitelli - Giovanna Frigimelica, OPAC, AIB, Roma, 2012, 
5. (C) Carlo Revelli, Citazione bibliografica, AIB, Roma, 2010, 
6. (C) Massimo Belotti (a cura di), I nuovi confini della biblioteca. Verso un servizio culturale integrato che si apre al territorio, Editrice bibliografica, Milano, 2011, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Per Biblioteconomia gli studenti possono scegliere tra il manuale di Maria Teresa Biagetti e quello di Giovanna Granata.

Oltre ai testi consigliati (C) per ulteriori approfondimenti gli studenti troveranno nella pagina web della disciplina alcuni materiali relativi all'ordinamento bibliotecario italiano e alle principali problematiche attuali della biblioteca pubblica.

Gli studenti non frequentanti sono tenuti a prepararsi studiando il manuale di Marco Santoro (Bibliografia); un manuale a scelta tra Maria Teresa Biagetti e Giovanna Granata (Biblioteconomia); il testo a cura di Massimo Belotti e i materiali presenti nella pagina web della disciplina. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

  Critica letteraria italiana			
Prof. Sandro Baldoncini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/10 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il corso si propone sostanzialmente di fornire un'informazione di base sulle principali tendenze della critica nel corso dei secoli e, in particolare, nell'ultimo secolo, indicando potenzialità e limiti di ciascun metodo.

Prerequisiti:
Conoscenza della letteratura italiana

Programma del corso:
Il corso si articolerà in una prima serie di lezioni tese a ricostruire lo sviluppo storico dell'arte del giudicare le opere letterarie dal Trecento al Novecento. Successivamente, una seconda serie prenderà in esame le tendenze più recenti e gli ultimi sviluppi del dibattito, non solo nazionale, sulla critica e i suoi metodi. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) Baroni G. a cura di, Storia delle critica letteraria in Italia, Utet, Torino, 1997, 624
2. (C) Suitner F., La critica della letteratura e le sue tecniche, Carocci, Roma, 2004, 188

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Si consiglia il testo di G. Baroni, per la storia della critica dal Trecenro al Novecento, ancora valido; mentre il testo di F. Suitner per le metodologie e tecniche più recenti. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Esercitazioni di sintassi latina			
Prof. Giuseppe Flammini

Ore: 20		Crediti: 0  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Gli obiettivi del corso consistono nella presentazione delle principali strutture sintattiche della lingua latina e nella loro verifica su passi estrapolati dagli autori previsti dai curricula scolastici. Il testo di teoria consigliato è quello di: A. Traina - T. Bertotti, Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, Cappelli Editore, 19982 (più volte ristampato).

Prerequisiti:
I frequentanti dovranno essere corredati delle nozioni di base della lingua latina, che potranno sempre all'occorrenza rinfrescare consultando uno dei manuali correnti (a questo riguardo mi premuro di consigliare il testo, più volte ristampato, curato da A. Traina - L. Concialini, Morfologia latina, Bologna, Cappelli Editore, 19853.

Programma del corso:
Le lezioni avranno come oggetto la illustrazione delle principali strutture sintattiche della lingua latina, cui seguirà l'esame e il commento di testi esemplificativi. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) A. Traina - T. Bertotti, Sintassi normativa della lingua latina, Cappelli Editore, Bologna, 1982, 
2. (C) A. Traina - L. Concialini, Morfologia latina, Cappelli Editore, Bologna, 1953, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Esercitazioni pratiche di lingua italiana			
Prof.ssa Sara Lorenzetti

Ore: 20		Crediti: 0  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Seminari

Obiettivi formativi:
1) rafforzare le competenze grammaticali 
2) acquisire la capacità di sviluppare un discorso rigoroso e coerente in forma scritta/orale secondo differenti tipologie testuali
3) consolidare la conoscenza dei metodfi di analisi testuale

Prerequisiti:
1) buona conoscenza della lingua italiana
2) elementi di analisi del testo poetico/narrativo

Programma del corso:
1) rinforzo delle conoscenze grammaticali
2) tipologie di scrittura
2) analisi testuale 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Marcello Sensini, La riflessione sulla lingua, Bruno Mondadori, Milano, 2005, 
2. (A) Marcello Sensini, La pratica testuale, Bruno Mondadori, Milano, 2005, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Esercitazioni pratiche di lingua latina per principianti			
Prof.ssa Dalila Curiazi

Ore: 40		Crediti: 0  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Acquisizione di conoscenze, competenze e capacità necessaria a tradurre correttamente testi latini non complessi.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
Nozioni di grammatica e sintassi.
Applicazione pratica delle regole nella traduzione.
Metodologia della traduzione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Verrano fornite fotocopie a lezione 

Modalità di valutazione:
verifiche informali intermedie durante il corso.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Etruscologia e antichita' italiche			
Prof.ssa Maria antonietta Rizzo

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/06 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Visite ai siti archeologici di Cerveteri e Pyrgi. Visita al museo nazionale etrusco di Villa Giulia a Roma e al museo nazionale delle Marche ad Ancona

Obiettivi formativi:
Il corso intende dare un quadro generale di riferimento per la storia e la civiltà degli Etruschi a partire dall'età villanoviana (IX sec. a.C.) fino all'età della romanizzazione

Prerequisiti:
Notizie di storia e letteratura del mondo antico (Grecia e Roma)

Programma del corso:
6 CFU
Si analizzeranno le vicende storiche, lo sviluppo urbano e le varie produzioni artistiche (con particolare riferimento alla pittura) di almeno due dei centri più significativi dell'Etruria Meridionale (Cerveteri e Tarquinia) e di almeno uno dei centri dell'Etruria settentrionale (Populonia) dall'età orientalizzante fino alla romanizzazione.

9 CFU
come per i 6CFU. Inoltre:
Rapporti con le altre civiltà del Mediterraneo con particolare riferimento alla Grecia e al Vicino Oriente.
cenni sulla lingua e sui diversi alfabeti regionali in uso in Etruria ed esercitazioni di lettura.

Non frequentanti
Oltre al quanto previsto per i 6 o 9 CFU, analisi di alcuni problemi di storia etrusca arcaica 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) M. Cristofani, L'arte degli Etruschi.Produzione e consumo, Einaudi, Torino, 1978, tutto
2. (A) G. Bartoloni, Le società dell'Italia primitiva, Carocci, Milano, 2003, 
3. (A) M. Cristofani, Saggi di storia etrusca arcaica, Bretschneider, Roma, 1987, due saggi a scelta
4. (A) M. Cristofani, Gli Etruschi del mare, Longanesi, Milano, 1983, 
5. (A) AA.VV, Introduzione all'Etruscologia, Hoepli, Milano, 2012, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
6 CFU: testi nn. 2, 5
9 CFU: testi nn. 1, 2, 3

non frequentanti 
6CFU: testi 2, 3, 5
9 CFU: testi 1, 2, 3, 4 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Filologia classica			
Prof.ssa Maria grazia Moroni

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/05 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Consapevolezza delle problematiche relative alla critica testuale e capacità di lettura di un'edizione critica.

Prerequisiti:
Conoscenza del greco e del latino.

Programma del corso:
La critica testuale: lo sviluppo del metodo dall'età ellenistica al novecento. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) L.G. Reynolds - N.G. Wilson, Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall'antichità ai tempi moderni, Editrice Antenore, Padova, 1987, 1-280
2. (A) P. Chiesa, Elementi di critica testuale, Pàtron editore, Bologna, 2002, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Filologia romanza			
Prof. Massimo Bonafin

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/09

Per Mutuazione da Filologia romanza  (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Seminari

Obiettivi formativi:
Conoscenza del carattere specifico della letteratura medievale romanza e dei principali generi in cui si articola, attraverso un contatto diretto con i testi originali

Prerequisiti:
Nozioni fondamentali di storia medievale, linguistica, critica letteraria, civiltà classica

Programma del corso:
Contenuti / Programma: Introduzione alla filologia e all'interpretazione dei testi letterari del Medioevo romanzo e delle loro tradizioni culturali. Argomenti: la produzione, circolazione e ricezione del testo in volgare; avviamento alla lettura dei trovatori. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Stefano Asperti, Origini romanze, Viella, Roma, 2006, 300pp.
2. (A) Martin de Riquer, Leggere i trovatori, EUM, Macerata, 2010, 
3. (C) Alberto Varvaro, Letterature romanze del Medioevo, Il Mulino, Bologna, 1985, 360pp.
4. (C) Costanzo Di Girolamo, I trovatori, Bollati Boringhieri, Torino, 1989, 
5. (C) Erich Auerbach, Mimesis. Il realismo nella letteratura occidentale, Einaudi, Torino, 1956, I vol.

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I frequentanti studieranno i testi dei trovatori illustrati nelle lezioni, che verranno indicati in classe, e sui manuali adottati nel programma.
I non frequentanti studieranno, oltre ai manuali adottati, uno dei testi consigliati e le opere di due trovatori scelte da un elenco fornito a parte (dopo l'inizio del corso). 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Filosofia del linguaggio			
Prof. Vincenzo marcello La matina

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-FIL/05 

Metodi didattici:
Gruppi di Lavoro
Seminari

Obiettivi formativi:
Il Corso si propone di avviare lo studente alla analisi logica del linguaggio, secondo il metodo e le intuizioni di Frege, Wittgenstein, Quine e Davidson. Si studierà la cosiddetta "svolta linguistica" in filosofia; si discuterà anche dell'approccio analitico alla metafisica e alla ontologia dei linguaggi artistici e liturgici. Il tema di quest'anno è la forma logica dell'enunciato e lo status della enunciazione.

Prerequisiti:
Interesse verso i linguaggi notazionali, le analisi testuali, verso il ragionamento non-sofistico e la costruzione di una argomentazione filosofica rigorosa; lealtà e ricerca di senso nel lavoro intellettuale. Si richiede un interesse per l'apprendimento non meramente nozionistico e la costanza nel mantenimento di un dialogo filosofico con il docente nel luogo della lezione e dei seminari.

Programma del corso:
Dire e mostrare: indagine sui limiti del linguaggio.

Parte generale: Le "Grundlagen der Arithmetik" (1884) e il contesto universitario tedesco - Brentano, Bolzano e Husserl - La notazione logica e le lingue naturali - Logica e psicologia - Una filosofia rigorosa - Analisi del linguaggio e analisi del pensiero -- Il "Tractatus" di L. Wittgenstein e l'approdo al solipsismo. Il "Blue Book" e il rapporto fra l'esperienza privata e i dati di senso. La questione dei "dati di senso" in Quine, Davidson e Mc Dowell.

Parte speciale: La relazione fra dire e mostrare nella filosofia del linguaggio dei Padri greci del IV secolo: Basilio di Cesarea e Gregorio di Nissa e rapporto fra Logos e Incarnazione , fra logica proposizionale e semantica trinitaria in Oriente. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Miguel Pérez de Laborda, Introduzione alla filosofia analitica, EDUSC, Roma, 2007, per intero
2. (A) Michael Dummett, Origini della filosofia analitica, Einaudi, Torino, 2001, per intero
3. (C) Gottlob Frege, The Foundations of Arithmetic; trad. di J. L. Austin, Blackwell, Oxford, 1980, 
4. (A) Pierre Hadot, Wittgenstein e i limiti del linguaggio, Bollati Boringhieri, Torino, 2007, Per lo studente non frequentante: studiare tutto.
5. (A) Luigi Perissinotto, Wittgenstein. Una guida, Feltrinelli, Milano, 2008, per intero

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
La frequenza è libera, ma è caldamente desiderata e consigliata.
Gli studenti che, tuttavia, scelgono di non avvalersi dell'insegnamento del docente o che necessitano di particolari "regole di ingaggio", debbono concordare un PROGRAMMA ALTERNATIVO a inizio Corso (o, comunque nel semestre precedente a quello in cui desiderano sostenere l'esame di profitto). 

Modalità di valutazione:
Orale
Colloquio individuale o esame scritto. Lo studente non frequentante che non abbia richiesto il programma a inizio Corso non sarà ammesso all'appello viciniore.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Tedesco, Inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Inglese 

Filosofia della storia			
Prof.ssa Benedetta Giovanola

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: M-FIL/03

Per Mutuazione da Filosofia della storia  (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
lettura e commento di passi selezionati, anche attraverso eventuali gruppi di lavoro

Obiettivi formativi:
Il corso si propone di: a) introdurre lo studente ai i principali concetti e modelli teorici 
della filosofia della storia: b) approfondire il rapporto tra storia e costituzione di sé in 
Nietzsche.

Prerequisiti:
-

Programma del corso:
TITOLO: STORIA E COSTITUZIONE DI SE' IN FRIEDRICH NIETZSCHE

Il corso, intitolato "Storia e costituzione di sé in Friedrich Nietzsche", si articolerà in 
due parti. 
La prima parte, di tipo istituzionale, sarà volta a chiarire lo statuto della filosofia della 
storia e ad analizzarne i principali concetti e modelli teorici.
La seconda parte, di taglio monografico, sarà dedicata all'approfondimento del 
rapporto tra storia, storicità e costituzione di sé in Nietzsche. A tal fine, attraverso 
l'analisi dell'Inattuale "Sull'utilità e il danno della storia per la vita", si approfondirà in 
particolare il versante etico-antropologico della riflessione nietzscheana sulla storia e 
sul divenire, anche grazie a rimandi agli scritti successivi, soprattutto del periodo 
centrale della sua produzione. In particolare il corso si articolerà intorno ai seguenti 
nodi concettuali: rapporto tra storia e vita; storicità, divenire ed eterno ritorno; natura 
umana, etica e costituzione di sé. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) R. Bodei, Filosofia della storia, in La filosofia, a cura di P. Rossi, UTET, Torino, 1995, 461-494
2. (A) F. Nietzsche, Sull'utilità e il danno della storia per la vita, Piccola biblioteca Adelphi, Milano, 1974, 
3. (A) B. Giovanola, Critica dell'uomo unilaterale. La ricchezza antropologica in K. Marx e F. Fietzsche, EUM, EUM, Macerata, 2007, parte seconda (pp. 171-318)
4. (C) B. Giovanola, Nietzsche e l'Aurora della misura, Carocci, Roma, 2002, parte seconda (pp. 71-144)

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Durante il corso verrà distribuita agli studenti copia degli aforismi delle opere del periodo centrale di Nietzsche rilevanti ai fini del tema analizzato.
Quanto alle modalità di esame, gli studenti frequentanti, qualora interessati, potranno concordare con la docente un programma di studio finalizzato all'approfondimento di tematiche di specifico interesse attinenti ai temi del corso, i cui risultati potranno essere presentati anche durante le lezioni in sessioni di discussione seminariale con gli altri studenti. In tal caso, ai fini della valutazione finale, lo studente è tenuto a scrivere una tesina e la valutazione verterà sulla discussione di tale elaborato.
Gli studenti non frequentanti dovranno leggere anche il testo "Nietzsche e l'Aurora della misura", nelle parti indicate.
Gli studenti per i quali il corso conferisce 9 CFU devono concordare con la docente il materiale di esame supplementare. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Inglese, tedesco 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Inglese, tedesco 

Filosofia morale			
Prof. Luigino Alici

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: M-FIL/03

Per Mutuazione da Filosofia morale 1 Mod. 1 (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Attraverso un'introduzione al pensiero di Kierkegaard e la lettura dell'opera "Briciole di filosofia", il corso introduce alla conoscenza critica di alcune questioni fondamentali della filosofia morale, collocate nel contesto del pensiero moderno ed esplorate sotto il profilo del rapporto tra esistenza e libertà, esperienza religiosa e vita morale.

Prerequisiti:
Conoscenze di base dei fondamenti di Storia della Filosofia, di Filosofia teoretica e di Filosofia morale, acquisite attraverso i corsi istituzionali del primo anno.

Programma del corso:
S. Kierkegaard: esistenza e libertà

1. Il paradosso e lo scandalo
2. Possibilità e realtà
3. Identità e differenza 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) S. Kierkegaard, Briciole filosofiche. Ovvero un poco di filosofia (a cura di U. Regina), Morcelliana, Brescia, 2012, Per intero
2. (A) U. Regina, Kierkegaard. L'arte di esistere, Morcelliana, Brescia, 2005, Per intero
3. (C) S. Kierkegaard, Opere (a cura di C. Fabro), Sansoni, Firenze, 1972, 
4. (C) S. Kierkegaard,, Briciole filosofiche (a cura di S. Spera), Queriniana, Brescia, 2003, 
5. (C) C. Fabro, Dall'essere all'esistente : Hegel, Kierkegaard, Heidegger e Jaspers,, Marietti 1820, Genova, 2004, 
6. (C) C. Fabro, C. Fabro, Tra Kierkegaard e Marx: per una definizione dell'esistenza, EDIVI, Segni, 2010, 
7. (C) C. Fabro, Riflessioni sulla libertà, Maggioli, Città di Castello, 1983, 
8. (C) L. Pareyson, Kierkegaard e Pascal (a cura di S. Givone), Mursia, Milano, 1998, 
9. (C) S. Spera, Introduzione a Kierkegaard, Laterza, Roma - Bari, 2005, 
10. (C) D. Antiseri, Come leggere Kierkegaard, Bompiani, Milano, 2005, 
11. (C) V. Melchiorre, Saggi su Kierkegaard, Marietti, Genova, 1998, 
12. (C) R. Garaventa, Angoscia e peccato in Soren Kierkegaard, Aracne, Roma, 2007, 
13. (C) I. Adinolfi (a cura di), Leggere oggi Kierkegaard, Città Nuova, Roma, 2000, 
14. (C) M. Nicoletti, S. Zucal (a cura di), Søren Kierkegaard: filosofia ed esistenza, Morcelliana, Brescia, 2007, 
15. (C) E. Rocca (a cura di), Søren Kierkegaard. L'essere umano come rapporto. Omaggio a Umberto Regina, Morcelliana, Brescia, 2008, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Avvertenze
a) Per gli studenti che assicurano una frequenza attiva e sono tenuti a conseguire 6 CFU, lo studio personale può essere limitato ai due testi adottati, con particolare attenzione alle parti che verranno indicate nel corso delle lezioni. 
b) Gli studenti che assicurano una frequenza attiva e intendono conseguire 9 CFU, sono tenuti allo studio di un altro testo, scelto tra quelli di R. Garaventa e V. Melchiorre, oltre ai due testi adottati, con particolare attenzione alle parti che verranno indicate nel corso delle lezioni .
c) Rispetto ai testi adottati, direttamente oggetto del corso, i libri consigliati offrono ulteriori opportunità di approfondimento, anche attraverso la produzione di testi scritti, accreditabili previo accordo con il docente.
d) Agli studenti con debiti di frequenza saranno proporzionatamente assegnati, previo accordo con il docente, percorsi di studio integrativo. 

Modalità di valutazione:
Orale
Possibilità di produrre testi scritti

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

  Geografia			
Prof. Carlo Pongetti

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: M-GGR/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Acquisire consapevolezza delle relazioni che intercorrono tra natura, società, uso delle risorse, squilibri in atto nel pianeta e interpretarle nella prospettiva dello sviluppo sostenibile. Comprendere il valore culturale del paesaggio cogliendo i nessi tra la dinamica geomorfologica, l'azione antropica e il sistema di valori dei gruppi umani. Padroneggiare lo strumento cartografico sia quale prodotto culturale del passato sia per le potenzialità che attualmente offre alla ricerca geografica.

Prerequisiti:
Conoscenze di base di Geografia regionale. In apertura del corso verrà espletata una verifica scritta (questionario a risposta chiusa) per determinare il livello di preparazione dei frequentanti sulla Geografia dell'Italia, dell'Europa e dei Paesi extraeuropei.

Programma del corso:
MODULO 1 - Dall'ambiente al paesaggio. Paradigmi, strumenti e casi di studio.
6 cfu: per gli studenti di tutte le classi per il conseguimento dei primi 6 cfu (in particolare per gli studenti delle classi CDL: L03-0/08, L03-0/10;
CDL: L04-0/08 Classe: L-11; CDL: M04-LCO/08 Classe: LM-37). 
Il modulo si incentra sul concetto di paesaggio quale espressione del genius loci, e della interazione tra natura e società. Oggetto privilegiato di riflessione in ambito europeo, come attesta la Convenzione Europea del Paesaggio, sarà indagato quale risorsa da salvaguardare e valorizzare attraverso le categorie e gli strumenti propri della geografia umana. Verranno quindi presi in considerazione esempi paradigmatici relativi all'Italia e ai Paesi europei con riferimento ai temi dell'organizzazione territoriale, dell'evoluzione dei sistemi e delle strutture agrarie; delle attività industriali; dello sviluppo urbano e dei rapporti città-campagna; dello spazio tutelato, della dinamica demografica. 

Testi:
1 - G. Barbina , La Geografia umana nel mondo contemporaneo, Roma, Carocci, 2000;
2- un testo a scelta tra i seguenti:
- G. Cortesi, La Francia, Bologna, Pàtron, 1996, pp. 205.
- C. Cencini, M. L. Scarin, Le isole britanniche, Bologna, Pàtron, 1993, pp. 195.
- R. Bernardi, S. Salgaro, La Spagna, Bologna, Pàtron, 1996, pp. 217;

MODULO 2 - 6 cfu per gli studenti CDL: L03-0/08, L03-0/10
Classe: L-10

Paesaggio e geomorfologia culturale. Civiltà e immagini del mondo: la rappresentazione cartografica nel tempo. 

L'utilità di un approccio umanistico allo studio del paesaggio si avvale dell'apporto offerto dalla geomorfologia culturale, la quale indaga i geositi in quanto elementi di cultura del paesaggio ricercandone le interazioni con i beni culturali di tipo archeologico, storico, architettonico, ecc. Il modulo affronta quindi gli argomenti portanti del geodinamismo endogeno ed esogeno (Strutture tettoniche, vulcanismo, fenomeni sismici, paesaggi morfoclimatici, azione delle acque, dinamica fluviale e marina). Per una opportuna esemplificazione nel corso delle lezioni verranno proposte letture settoriali o integrali dei paesaggi rappresentati nella cartografia IGMI appresso specificata, che costituisce argomento d'esame:

. F. 4B - IV - SE - Anterselva
. F. 40 - III - NO - Latisana
. F. 51 - IV - SO - Noale
. F. 123 - III - SE - Assisi
. F. 351 - Sez. IV - Montesilvano
. F. 448 - Sez. III - Ercolano

Testi adottati: M. Panizza, S. Piacente, Geomorfologia culturale, Pitagora, Bologna, 2003, pp. 1-318;
C. Palagiano , A. Asole , G. Arena , Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci, rist. 2004
(limitatamente alla Parte prima, pp. 15-118).

Gli studenti non frequentanti integreranno la loro preparazione col volume F. Boggio, G. Dematteis (a cura di), Geografia dello sviluppo. Diversità e disuguaglianze nel rapporto Nord - Sud, Utet Libreria, Torino, 2002 (Limitatamente ai capp. 1-8 incluso, ossia da p. 5 a p. 119 se lo studente non frequentante deve sostenere un esame per 6 cfu. Per il conseguimento di 12 cfu lo studente non frequentante è tenuto allo studio integrale di tutto il testo). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) M. Panizza, S. Piacente, Geomorfologia culturale, Pitagora, Bologna, 2003, pp. 1-318
2. (A) G. Cortesi, La Francia, Pàtron, Bologna, 1996, pp. 205
3. (A) G. Barbina, La Geografia umana nel mondo contemporaneo, Carocci,, Roma, 2000, 272
4. (A) C. Palagiano , A. Asole , G. Arena, Cartografia e territorio nei secoli, Roma, Carocci, rist. 2004, Carocci, Roma, 2004, pp. 15-118
5. (A) C. Cencini, M. L. Scarin, Le isole britanniche, Pàtron, Bologna, 1993, pp.195
6. (A) R. Bernardi, S. Salgaro, La Spagna, Pàtron, Bologna, 1996, pp. 217

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Gli studenti non frequentanti integreranno la loro preparazione col volume F. Boggio, G. Dematteis (a cura di), Geografia dello sviluppo. Diversità e disuguaglianze nel rapporto Nord - Sud, Utet Libreria, Torino, 2002 (Limitatamente ai capp. 1-8 incluso, ossia da p. 5 a p. 119 se lo studente non frequentante deve sostenere un esame per 6 cfu. Per il conseguimento di 12 cfu lo studente non frequentante è tenuto allo studio integrale di tutto il testo). 

Modalità di valutazione:
Scritto

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

 Glottologia			
Prof. Daniele Maggi

Ore: 45		Crediti: 12  		SSD: L-LIN/01

Per Mutuazione da Glottologia Mod. a (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Seminari

Obiettivi formativi:
Il corso si propone di rendere consapevoli gli studenti delle finalità e dei metodi di una disciplina non prevista come a sé stante dai programmi scolastici, quale è la Glottologia, e di avviarli all'esercizio dell'analisi linguistica.

Prerequisiti:
Non sono previsti prerequisiti particolari. Gli esempi dalle diverse lingue saranno interamente trascritti e tradotti.

Programma del corso:
Glottologia, mod. A 1012-3

Contenuti:
       Aspetti e momenti di storia della glottologia, con particolare riferimento alle problematiche d'ordine metodologico comportate dall'analisi storico-comparativa.
Programma del corso svolto dal professore (45 ore):
        Studio della lingua e studio delle lingue. La scoperta del sanscrito, la nascita della comparazione linguistica indoeuropea e il costituirsi della glottologia come scienza autonoma nel paradigma epistemologico.
	L'incidenza della nuova scienza sull'orizzonte filosofico: Friedrich Schlegel.
	L'idea di nazione e lo studio delle origini linguistiche: i fratelli Grimm e la filologia germanica; la filologia romanza. 
	Scienze umane e scienze naturali: l'albero genealogico di A. Schleicher e lo sviluppo della concezione naturalistica nei Neogrammatici; le leggi fonetiche e in particolare la 'legge di Verner'.
	Riformulazione dei modelli: la teoria delle onde di J. Schmidt e la dimensione geografica; le 'norme areali'. Leggi fonetiche e analogia: la dimensione psicologica.
	La nascita dell'idea di struttura dalle implicazioni del modello neogrammaticale: F. De Saussure e la ricostruzione del vocalismo indoeuropeo; lo sviluppo dell'intuizione saussuriana nella linguistica indoeuropea del Novecento: la teoria delle laringali. 
	La scienza indiana dei suoni della lingua e il 'tornante' della fonetica nella linguistica della seconda metà dell'Ottocento. La fonologia strutturale e la sua applicazione alla ricostruzione dell'indoeuropeo: riformulazioni della 'legge di Grimm'.
	La linguistica generativo-trasformazionale e la sua applicazione alla problematica ricostruttiva in campo indoeuropeo: sulla ' legge di Grassmann' e ancora sulla 'legge di Grimm'.
	Tale programma intende sviluppare, con particolare riguardo alla discussione dell'esemplificazione, alcuni punti del manuale di cui ai testi, n° 1. Gli studenti non frequentanti sostituiranno la parte svolta dal professore con il testo di cui qui sotto, al n° 3 (obbligatorie le pp. 81-306).
	Il testo di cui qui sotto, al n° 2, deve considerarsi come indicativo (è dotato di ampie introduzioni ai singoli componimenti e di un commento continuo): gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di commentare i Canti di Castelvecchio di G. Pascoli dal I (La Poesia) al XXI (Canzone di marzo), con un'attenzione rivolta anche alla forma metrica. Gli studenti, in particolare gli studenti di Lettere classiche, possono sostituire questa parte del programma (le letture pascoliane) con un seminario svolto dal professore (15 ore, mutuato da Linguistica storica, mod. A) dedicato a una lettura linguistica di testi classici. 
	Fa inoltre parte integrante del programma di Glottologia per il raggiungimento dei 12 CFU il corso di Fonetica svolto dalla prof.ssa C. Ferranti (modulo B, 15 ore). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) F. Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, nuova ed. aggiornata, il Mulino, Bologna, 2011, 
2. (C) G. Pascoli, a c. di M. Perugi, Opere, tomo I, Ricciardi, Milano-Napoli, 2007, pp. 479-577
3. (A) G. Graffi, Due secoli di pensiero linguistico. Dai primi dell'Ottocento a oggi, Carocci, Roma, 2010, pp. 81-306

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale
Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  
Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Istituzioni di letteratura italiana			
Prof.ssa Laura Melosi

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/10 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il corso intende orientare fra i molteplici aspetti del testo letterario (storici, filologici, esegetici) nella lunga durata della tradizione italiana.

Prerequisiti:
Formazione scolastica di base.

Programma del corso:
1. Lettura integrale e commento di un classico antico e di un classico moderno: le "Stanze" di Angelo Poliziano e "La figlia di Iorio" di Gabriele d'Annunzio. La spiegazione e l'interpretazione sono rivolte, in particolare, a mettere in luce gli aspetti di stile e contenuto delle opere in rapporto ai rispettivi contesti culturali, letterari e di genere. 
2. Profilo storico-letterario dalle Origini alla prima metà dell'Ottocento: lo studio deve consentire il riconoscimento e la qualificazione dei movimenti letterari nazionali, la collocazione degli autori maggiori e delle loro opere più rappresentative nella tradizione italiana. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) A. Poliziano, Stanze. Orfeo. Rime, a cura di D. Puccini, Garzanti, Milano, 1992, Testo delle Stanze
2. (C) G. d'Annunzio, La figlia di Iorio, a cura di R. Bertazzoli, Garzanti, Milano, 1995, 
3. (A) P. Orvieto, Poliziano, Salerno Editrice, Roma, 2009, 17-84, 220-265
4. (A) S. Costa, D'Annunzio, Salerno Editrice, Roma, 2012, 11-58, 145-187
5. (C) C. Vecce, Piccola storia della letteratura italiana, Liguori, Napoli, 2009, 3-359

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
È facoltativa l'adozione di un manuale di storia della letteratura italiana diverso da quello consigliato. Il periodo da preparare va dalle Origini alla prima metà dell'Ottocento.

PROGRAMMA 12 CFU
Alla bibliografia del corso va aggiunta la lettura integrale delle monografie di Paolo Orvieto su Poliziano e di Simona Costa su d'Annunzio.

STUDENTI NON FREQUENTANTI
I programmi (da 9 CFU o da 12 CFU) vanno integrati con lo studio di G. Ferroni, Prima lezione di letteratura italiana, Roma-Bari, Laterza, 2009, pp. 170. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Istituzioni di letteratura italiana - prova scritta			
Prof.ssa Laura Melosi

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: L-FIL-LET/10 

Metodi didattici:
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Comprensione e spiegazione di un testo poetico.

Prerequisiti:
Formazione scolastica di base.

Programma del corso:
Esercitazioni su testi poetici. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) P. V. Mengaldo, Attraverso la poesia italiana. Analisi di testi esemplari, Carocci, Roma, 2008, 1-207

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Scritto

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Laboratorio di basi di dati per lo studio e la ricerca			
Prof.ssa Francesca Bartolacci

Ore: 21		Crediti: 3  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Proporre allo studente una serie di riflessioni metodologiche che possono emergere dalla unione di discipline umanistiche e informatica

Prerequisiti:
alfabetizzazione informatica

Programma del corso:
Il laboratorio sarà articolato in tre momenti. La prima parte riguarderà l'analisi delle principali problematiche metodologiche che sorgono nella connessione tra discipline umanistiche e l'informatica. La seconda parte riguarderà la definizione di un modello di codifica testuale basato su XML (Extensible Markup Language) per l'elaborazione digitale dei testi documentari. La terza parte sarà dedicata ad esercitazioni. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) S. Vitali, Passato digitale. Le fonti dello storico nell'era del computer, Bruno Mondadori, Milano, 2004, 
2. (A) Sonia Maffei (a cura di), XML per i Beni culturali: esperienze e prospettive per il trattamento di dati strutturati e semistrutturati, Edizioni della Normale, Pisa, 2007, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Altro materiale sarà indicato nel corso del laboratorio 

Modalità di valutazione:
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Laboratorio di caratteri e specificita' delle fonti per lo studio dell'eta' contemporanea			
Prof. Marco Severini

Ore: 21		Crediti: 3  		SSD: M-STO/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Seminari

Obiettivi formativi:
Il laboratorio intende fornire strumenti di comprensione delle fonti per lo studio dell'età contemporanea, con particolare attenzione a tematiche quali i partiti e i movimenti politici, la storia di genere, i notabili, la storia odeporica e la vicenda storica marchigiana in età contemporanea.

Prerequisiti:
Interesse per la storia contemporanea, per le fonti e la ricerca storica.

Programma del corso:
Metodologia, contenuti e caratteristiche del contemporaneista. Esempi di storici al lavoro. Aggiornamento sui nuovi campi di ricerca storica dell'età contemporanea. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) V. Vidotto, Guida allo studio della storia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2004, 3-44; 121-171
2. (C) Luzzatto Sergio (a cura di), Prima lezione di metodo storico, Laterza, Roma-Bari, 2010, pp. 105-202

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Laboratorio di caratteri e specificita' delle fonti per lo studio dell'eta' medievale			
Prof.ssa Maela Carletti

Ore: 21		Crediti: 3  		SSD: M-STO/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Favorire le abilità di ricerca, esegesi e studio delle fonti dell'età medievale.

Prerequisiti:
Nessuno.

Programma del corso:
Attraverso l'esame di numerosi esempi si fornirà una panoramica delle fonti per lo studio del Medioevo, con particolare attenzione alle fonti scritte: fonti narrative, fonti documentarie pubbliche e private, scritture e memorie dei privati. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) P. Cammarosano, Guida allo studio della storia medievale, Editori Laterza, Bari, 2004, pp. 109-149
2. (A) P. Delogu, Introduzione alla storia medievale, Il Mulino, Bologna, 2003, pp. 107-218

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Partecipazione attiva al corso.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Laboratorio di composizione critica italiana			
Prof.ssa Carla Carotenuto

Ore: 21		Crediti: 3  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Lezione partecipata, discussione e confronto. Uso anche di mezzi informatici per illustrazione teorica, consultazione di materiali, composizione testuale.

Obiettivi formativi:
Acquisizione dei metodi e delle conoscenze fondamentali per l'impostazione di una ricerca bibliografica e l'elaborazione di testi critici, in particolare testi argomentativi, recensioni, saggi, tesine, tesi. 
Sviluppo delle abilità e potenziamento delle competenze linguistiche, ideative e di scrittura finalizzate alla composizione testuale. Acquisizione e utilizzo di criteri di scrittura, con l'ausilio di PC, in contesti e situazioni comunicative diversificati.

Prerequisiti:
Buona conoscenza e padronanza della lingua italiana parlata e scritta. Buona conoscenza delle regole morfosintattiche della lingua italiana e degli usi linguistici.

Programma del corso:
Il Laboratorio intende fornire, anche avvalendosi di mezzi informatici, gli strumenti necessari per impostare una prima ricerca bibliografica e comporre testi critici, nello specifico testi argomentativi, recensioni, saggi, tesine, tesi. Gli aspetti teorici, relativi alla comunicazione linguistica, in particolare scritta, al contesto comunicazionale, alle tipologie testuali, saranno affiancati da esemplificazioni ed esercitazioni pratiche di scrittura.  Saranno illustrati i criteri compositivi allo scopo di guidare lo studente nell'organizzazione ed elaborazione testuale, secondo un orientamento critico. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Italia Paola, Scrivere all'università. Manuale pratico con esercizi e antologia di testi, Le Monnier, Firenze, 2006, pp. 1-110
2. (A) Giovagnoli Max, Come si fa una tesi di laurea con Internet e il Web, Tecniche nuove, Milano, 2009, pp. 1-125
3. (C) Eco Umberto, Come si fa una tesi di laurea, Bompiani, Milano, 2001, Tutto
4. (C) Colombo Michele, Scrivere la tesi di laurea e altri testi, Mondadori Università, Milano, 2006, Tutto
5. (C) Sala Virginio B., Tesi di laurea con computer e internet, Apogeo, Milano, 2009, pp. 178

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Altri eventuali materiali didattici e ulteriori informazioni bibliografiche saranno forniti dal docente durante il Laboratorio. 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale
Saranno oggetto di valutazione anche gli elaborati prodotti durante il Laboratorio.
La procedura di valutazione sarà illustrata a lezione.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Laboratorio di risorse telematiche per lo studio e la ricerca			
Prof.ssa Monica Bocchetta

Ore: 21		Crediti: 3  		SSD: NN 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Il laboratorio intende 
- introdurre alle problematiche inerenti l'utilizzo delle risorse digitali per la ricerca nell'ambito delle discipline umanistiche; 
- far conoscere le diverse tipologie di risorse disponibili on line; 
- fornire le abilità necessarie per la valutazione e la selezione delle risorse.

Prerequisiti:
Alfabetizzazione informatica e abilità di base di navigazione in internet.

Programma del corso:
Il laboratorio si articola in tre momenti:
I. Comunicare la ricerca scientifica on-line: editoria digitale e open access.
II. I canali e le risorse per la ricerca: motori di ricerca; portali generali e dedicati; siti istituzionali; riviste elettroniche; banche dati; Opac e MetaOpac; biblioteche digitali.
III. Valutazione, selezione e citazione delle risorse digitali. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) Jean Claude Guédon, Per la pubblicità del sapere. I bibliotecari, i ricercatori, gli editori e il controllo dell'editoria scientifica, Pisa University Press, Pisa, 2004, anche on line http://bfp.sp.unipi.it/ebooks/guedon.html
2. (C) Francesca Di Donato, La scienza e la rete. L'uso pubblico della ragione nell'età del Web, Firenze University Press, Firenze, 2009, anche on line http://www.fupress.com/Archivio/pdf%5C3867.pdf
3. (C) Mauro Guerrini - Rosa Maiello, Si fa presto a dire "Biblioteche digitali" : un confronto tra Google Book Search ed Europeana, La bibliofilia 92 (2010) 1, pp. 77-93, ,, 2010, anche on line: http://eprints.unifi.it/archive/00002183/01/Bibliofilia_GUERRINI_-_MAIELLO_google.pdf

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Ulteriori materiali per approfondimenti verranno indicati a lezione. 

Modalità di valutazione:
Verifica intermedia
La verifica avviene contestualmente alle esercitazioni che si svolgono durante le ore di lezione.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Letteratura Bizantina		
Docente da designare

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/07

Letteratura italiana moderna e contemporanea			
Prof.ssa Carla Carotenuto

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/11 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Seminari
È previsto l'utilizzo anche di supporti e strumenti informatici per approfondimenti didattici a integrazione del corso.

Obiettivi formativi:
Approfondimento sui principali autori, scrittrici, opere, movimenti e correnti affermatisi nella letteratura italiana moderna e contemporanea. 
Conoscenza dell'attività letteraria di Ugo Betti, in particolare della sua opera narrativa e inedita, e del ruolo ricoperto dall'autore nell'ambito della cultura italiana ed europea.
Potenziamento delle competenze di analisi di testi letterari moderni e contemporanei.

Prerequisiti:
Conoscenza della letteratura italiana ed europea, del contesto culturale e storico-sociale a partire da metà Ottocento-Novecento.
Conoscenza dei criteri e delle metodologie di analisi testuale.

Programma del corso:
Il programma si articola in due moduli:

Modulo 1 - La letteratura italiana moderna e contemporanea

Panoramica orientativa sui principali autori, scrittrici, opere, movimenti e correnti affermatisi nella letteratura italiana moderna e contemporanea.

Modulo 2 - Sulle tracce di Ugo Betti: testi inediti e rari

Illustrazione dell'attività di Ugo Betti, letterato e magistrato, in connessione con il contesto di riferimento. Analisi critica e testuale della sua produzione narrativa inedita, nello specifico novelle inedite, scritti, documenti vari inediti e rari. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Betti Ugo, Novelle inedite e altri scritti con Appendice documentaria. Saggio critico e cura dei testi di Carla Carotenuto, Bulzoni, Roma, 2008, Tomo I e Tomo II
2. (C) Casadei Alberto, Il Novecento, Il Mulino, Bologna, 2006, Tutto
3. (C) De Nicola Francesco, Letteratura italiana contemporanea dall'Unità nazionale all'era televisiva, De Ferrari, Genova, 2005, tutto
4. (C) Farrell Joseph, Musarra Franco (a cura di), Ugo Betti Today. L'attualità di Ugo Betti, Franco Cesati, Firenze, 2009, Parti selezionate

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Ulteriori riferimenti bibliografici ed eventuali materiali didattici saranno forniti durante il corso.
Indicazioni sul reperimento dei due tomi dell'opera inedita di Ugo Betti saranno comunicate all'inizio delle lezioni.
Per quanto riguarda lo studio degli argomenti di Letteratura italiana moderna e contemporanea (Modulo 1), sulla base di indicazioni precisate durante il corso, ci si può avvalere dei libri consigliati e/o di altri testi, ad esempio di Ferroni, Lorenzini, Luperini, Mengaldo, A. Rosa, Santagata, o di valide antologie scolastiche.

TUTTI GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI sono tenuti a concordare tempestivamente con il docente integrazioni e/o eventuali modifiche al programma. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Lingua  e traduzione francese			

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: L-LIN/04

Per Mutuazione da Lingua e traduzione francese i Mod. a (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Seminari

Obiettivi formativi:

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Lingua  e traduzione Inglese			
Prof.ssa Anna Lukianowicz

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: L-LIN/12

Per Mutuazione da Lingua e traduzione inglese i  (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Seminari

Obiettivi formativi:
Per il CdL in LINGUE: consolidare le basi per una sicura padronanza della grammatica 
e della sintassi della lingua inglese al livello B2; favorire la produzione orale; creare 
una  competenza traduttiva che avvii gli studenti alla traduzione da e verso l'inglese.
Per LETTERE, STORIA, FILOSOFIA: sviluppare le conoscenze linguistiche già 
possedute, soprattutto con riferimento alla grammatica e alla sintassi, per raggiungere 
il livello B1.

Prerequisiti:
Per il CdL in LINGUE: conoscenza della lingua inglese a un livello pre-intermedio B1; 
buona capacità di comprensione di testi in italiano.
Per LETTERE, STORIA, FILOSOFIA: discreta conoscenza dell'inglese al livello A2.

Programma del corso:
Per il CdL in LINGUE: saranno approfondite le conoscenze teoriche della lingua e 
consolidate le capacità pratiche nelle quattro abilità di base per favorire una sicura 
padronanza teorica e pratica della grammatica e della sintassi della lingua al livello B2. 
Sarà prestata specifica attenzione al testo di lettura, che sarà utilizzato come base per 
lo sviluppo delle abilità orali e fonte per un ampliamento lessicale e di traduzione.
Per essere ammessi all'esame di fine corso sarà indispensabile per frequentanti e 
non-frequentanti: i) sostenere il Test orientativo d'ingresso all'inizio del I° semestre; 
ii) svolgere i 'progress tests'.
Il corso sarà articolato in moduli seminariali in base al livello indicato dal Test 
orientativo d'ingresso. Pertanto, i gruppi seminariali saranno stabiliti successivamente 
al Test orientativo.
L'esame prevede una prova scritta che si articola in: traduzione dall'italiano, test 
(grammatica, writing, reading comprehension), listening comprehension; e una prova 
orale (lettura, traduzione orale dall'inglese, colloquio in lingua). Per sostenere la prova 
orale è necessario aver superato la prova scritta.
Faranno parte integrante del corso i lettorati tenuti dai Collaboratori ed Esperti 
linguistici, dott.ssa Masturah Alatas e dott. David Tannert. I contenuti, i testi e gli orari 
dei lettorati saranno indicati all'inizio del corso (ottobre). Gli studenti che non potranno 
frequentare i lettorati dovranno prendere contatto con i dott. Alatas e Tannert all'inizio 
del corso.
Per LETTERE, STORIA, FILOSOFIA: gli studenti seguiranno le lezioni ed esercitazioni di 
lettorato che saranno indicate all'inizio del corso (ottobre). Per LETTERE e STORIA 
l'esame consisterà in una prova scritta (test di grammatica) con prova orale (lettura, 
traduzione orale e breve colloquio in lingua) che potrà essere sostenuta dopo aver 
superato lo scritto. Per FILOSOFIA l'esame sarà orale (lettura, traduzione orale e 
breve colloquio). Previo accordo con la docente, gli studenti del CdL in Filosofia 
potranno optare per una prova scritta (test di grammatica). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Margaret Johnson, All I Want, CUP, Cambridge English Readers, 2002, 
2. (A) Antoinette Moses, Dolphin Music, CUP, Cambridge English Readers, 2002, 
3. (A) Rod Neilsen, The Sugar Glider, CUP, Cambridge English Readers, 2001, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I tre 'English Readers' sopra indicati saranno usati solo nel CdL in LINGUE.
I testi per LETTERE, STORIA, FILOSOFIA saranno indicati all'inizio del corso (ottobre).
I testi di riferimento (grammatiche, dizionari) saranno indicati all'inizio del corso. 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Inglese 

Lingua  e traduzione spagnola			
Prof. Mirko Brizi

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: L-LIN/07

Per Mutuazione da Lingua e traduzione spagnola i  (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Acquisizione di conoscenze linguistiche di base, fino al raggiungimento del livello B1 secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.
Acquisizione di conoscenze di carattere generale relative alla storia della lingua spagnola, all'uso dello spagnolo nel mondo e alla cultura spagnola in generale; acquisizione delle tecniche traduttive di base.

Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana

Programma del corso:
Il corso è diviso in due parti, una prima parte essenzialmente teorica, e una seconda parte di carattere pratico. Nella prima parte del corso si analizzerà la situazione dello spagnolo nel mondo e si daranno nozioni basilari di storia della lingua spagnola; le lezioni verteranno su argomenti di ortografia, morfologia e sintassi della lingua spagnola contemporanea, inclusa l'analisi di alcune peculiarità linguistiche regionali. Nella seconda parte del corso si passerà allo studio della metodologia per la traduzione dallo spagnolo all'italiano, con cenni anche alla storia della traduzione; la parte teorica verrà affiancata da esempi pratici di traduzione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) AA.VV.,, A bordo 1,, ELI,, Recanati,, 2010, 
2. (C) M. Carrera Díaz, Grammatica spagnola, Laterza, Roma-Bari, 2006, 
3. (A) H. Berschin, J. Fernández-Sevilla, J. Felixberger, La lingua spagnola. Diffusione, storia, struttura, Le Lettere, Firenze, 2005, 
4. (A) B. Osimo, Manuale del traduttore, Hoepli, Milano, 2003, 
5. (C) L. Tam, Grande dizionario di spagnolo: spagnolo-italiano, italiano-spagnolo, Hoepli, Milano, 2004, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Eventuali ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite durante le lezioni.

Programma per 6 CFU:
Del testo "La lingua spagnola. Diffusione, storia, struttura" (Berschin; Fernández-Sevilla; Felixberger), a scelta una delle parti "Il mondo ispanofono" (pp. 14-66) o "Storia della lingua" (pp. 68-122).
Del testo "Manuale del traduttore" (Osimo) solo i capitoli 3, 4 e 5.
Gli altri testi rimangono invariati. 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
spagnolo 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
spagnolo 

Lingua  e traduzione tedesca			
Prof.ssa Lucia Giuliano

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: L-LIN/14

Per Mutuazione da Lingua e traduzione tedesca i  (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Il corso si propone di fornire una buona conoscenza di base della lingua, secondo i parametri del quadro europeo di rif., attraverso l'introduzione alle strutture morfosintattiche e lessicali del tedesco, in una prospettiva comparativa rispetto all'italiano, che risulti utile al successivo approccio alla traduzione. Si intende altresì offrire gli strumenti necessari a un primo contatto con la cultura dei paesi di lingua tedesca, quale valido aiuto alla formazione di una percezione interculturale

Prerequisiti:
Nessun prerequisito richiesto

Programma del corso:
Il corso si articola in due moduli (CFU 6+3):
Modulo A (CFU 6): Analisi delle strutture morfo-sintattiche e lessicali (elementi di teoria ed esercitazioni pratiche) 
Modulo B (CFU 3): Landeskunde (lezioni frontali, esercitazioni pratiche, approccio interculturale) 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. Di Meola, La linguistica tedesca, Bulzoni Editore, Roma, 2007, capitoli scelti
2. (A) A. Tomaselli, Introduzione alla sintassi del tedesco, Graphis, Bari, 2003, capitoli scelti
3. (A) B. Gottstein-Schramm, S. Kalender, F. Specht, Grammatik - ganz klar! Grammatica con esercizi A1 - B1, Hueber, Ismanning, 2011, 
4. (A) A. Destro (a cura di), I paesi di lingua tedesca - Storia, cultura e società, Il Mulino, Bologna, 2004, 
5. (A) V. Vannucci, F. Predazzi, Piccolo viaggio nell'anima tedesca, Feltrinelli, Milano, 2004, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
La didattica sarà coadiuvata da supporti audiovisivi forniti dal docente. 

Modalità di valutazione:
Scritto
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Tedesco 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Lingua greca			
Prof.ssa Maria fernanda Ferrini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Seminari

Obiettivi formativi:
Acquisizione di capacità di analisi linguistica.

Prerequisiti:
Conoscenza della lingua greca

Programma del corso:
1) Corso monografico
Particelle e articolazione del discorso in greco: grammatica, logica e stile.
Origini, significati e funzioni delle particelle, loro combinazione e collocazione, effetti stilistici. Le preferenze individuali dei vari  scrittori. 
Lettura dalle Storie di Erodoto e dai dialoghi di Platone.

2) Seminari sul verbo greco. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) J. Burnet, Platonis Opera, Clarendon, Oxford, 1989, 
2. (A) K. Hude, Herodoti Historiae, Clarendon, Oxford, 1927, 
3. (C) J.D. Denniston, The Greek particles, Duckworth, London, 1991, 
4. (C) S. Bakker/G.Wakker (edd.), Discourse cohesion in ancient Greek, Brill, Leiden/Boston, 2009, 
5. (C) P. Chantraine, Morphologie historique du grec, Klincksieck, Paris, 1991, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Linguistica generale			
Prof. Diego Poli

Ore: 45		Crediti: 12  		SSD: L-LIN/01

Per Mutuazione da Linguistica generale Mod. a (corso di laurea: L04-0/08 classe: L-11 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Fornire al discente i principi di base dell'analisi del linguaggio fonico nella relazione fra la propria varietà di lingua e la processualità linguistica.

Prerequisiti:
Buona cultura di base, capacità di analisi, interpretazione critica.

Programma del corso:
Il tema sarà sui principi di teoria del linguaggio con particolare riferimento agli elementi minimi formativi della comuinicazione, alle proprietà semiotiche, alle trasformazioni del linguaggio. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I  frequentanti sono tenuti alla lettura del volume "Lezioni di linguistica teorica" al quale per completezza i non frequentanti aggiungeranno anche il volume "Linguistica elementare". 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Paleografia latina			
Prof. Giammario Borri

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/09 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Favorire allo studente le abilità di base al fine di riconoscere le diverse tipologie di scritture manuali del mondo romano e medievale.

Prerequisiti:
Conoscenza degli elementi di base della lingua latina.

Programma del corso:
L'alfabeto latino e le scritture del mondo romano.
Particolarismo grafico alto medievale.
Scritture librarie del mondo medievale.
Scritture librarie della cultura basso medievale e umanistica. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) G. Battelli, Lezioni di Paleografia, Libreria Vaticana, Città del Vaticano, 1999, 
2. (C) G. Cencetti, Lineamenti di storia della scrittura latina, Patron, Bologna, 1997, 
3. (C) A. Petrucci, Breve storia della scrittura latina, Bagatto Libri, Roma, 1992, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
A fine corso sarà distribuito un fascicolo di facsimili per la preparazione del colloquio d'esame. Una copia del fascicolo sarà depositata presso la portineria di Palazzo Ugolini.
Gli studenti non frequentanti concorderanno il programma d'esame con il docente. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non previste, ad eccezione dei testi in latino. 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non previste. 

Preistoria e protostoria			
Prof.ssa Giovanna Bergonzi

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ANT/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Una visita guidata al Museo Archeologico Nazionale delle Marche di Ancona

Obiettivi formativi:
Fornire una informazione di base sugli aspetti principali della preistoria e della protostoria della penisola italiana, in particolare dell'Italia centrale. Lo studente che avrà seguito il corso sarà in grado di prendere parte ad una ricerca nel campo della preistoria e della protostoria.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
I. Preistoria e protostoria dalla metà dell'Ottocento alla realtà contemporanea: aspetti principali                     
I. Metodologia della ricerca :
 a. la misura del tempo:  metodi di datazione                                                                                                                                                                          b. la ricerca di nuovi dati: ricerche di superficie ("archaeological survey") e scavo                                           
 c. l'utilizzo dei dati prodotti  in passato: collezioni e musei, bibliografia, biblioteche, internet                                                                                                                                                                            III.   Preistoria e protostoria    della penisola italiana: dai resti archeologici alla ricostruzione 
dell'ambiente e della società                                                                                                                                                                  
A.Preistoria della penisola italiana     1. Il Paleolitico 2. Il Neolitico  3. L'Eneolitico                                                                                                                                                                   B. Protostoria della penisola italiana: l'età del Bronzo                                                                                             IV Esercitazioni su materiali preistorici o protostorici 
Gli studenti non frequentanti potranno concordare con il docente una esercitazione o una lettura aggiuntiva. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) RENFREW C., BAHN P.,, Archeologia  (seconda edizione italiana), Zanichelli, Bologna, 2006, Capitoli 1 e 4
2. (C) PERONI R., Introduzione alla protostoria italiana, Laterza, Roma - Bari, 1994, 
3. (C) GUIDI A., PIPERNO M. (a cura di), Italia preistorica, Laterza, Roma - Bari, 1992, pp. 274 - 365

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Materiali soprattutto illustrativi saranno messi a disposizione degli studenti durante il corso 
Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente anche tramite e-mail 

Modalità di valutazione:
Orale
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Non previste 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Non previste 

Storia  contemporanea			
Prof.ssa Paola Magnarelli

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: M-STO/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il corso intende illustrare da molteplici punti di vista un particolare evento della storia contemporanea, ricco di riferimenti all'oggi e al possibile nesso esistente tra crisi economica e crisi della democrazia.

Prerequisiti:
E' opportuno sapersi orientare nei principali fatti e problemi della storia contemporanea.

Programma del corso:
Nascita, vita e morte della Repubblica di Weimar (1919-1933). 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Eric D. Weitz, La Germania di Weimar. Utopia e tragedia., Einaudi, Torino, 2008, pp. 446
2. (A) Mai Gunther, La repubblica di Weimar, il Mulino, Bologna, 2011, 170
3. (A) Giovanni Sabbatucci-Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo. Dal 1848 ad oggi, Laterza, Roma-Bari, 2008, pp. 716

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
L'intero programma (testi 1, 2 e 3) è per 12 cfu.
Per 9 cfu: testi 1 e 3.
per 6 cfu: testo 3.

I programmi sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia del cristianesimo			
Prof.ssa Letizia Pellegrini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/07 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Acquisire sia le nozioni di base sia gli strumenti concettuali relativi all'ambito di studio; e in generale saggiare un metodo, corretto e aggiornato, per definire e osservare, sul piano storico,  scenari complessi.

Prerequisiti:
Familiarità con gli usi cronologici dell'era cristiana, conoscenze elementari di storia medievale, orientamento nel lessico di base proprio del cristianesimo cattolico.

Programma del corso:
I contenuti del corso affronteranno i temi centrali della evoluzione e funzione del cristianesimo e della storia della Chiesa nell'Occidente latino tra la metà del IX e la metà del XVI secolo. 
Dopo aver fornito tutte le nozioni relative al periodo tardoantico (il cristianesimo e il mondo romano, l'assetto dell'occidente latino tra il V e l'VIII secolo, definizione dell'ortodossia, sviluppo del monachesimo, elaborazione teorica del rapporto tra potere spirituale e potere temporale) necessarie a comprendere temi, fenomeni e problemi propri dei secoli succesivi, il corso affronterà, per grandi sezioni cronologiche e tematiche, la storia del cristianesimo dall'età carolingia al concilio di Trento compreso, privilegiando le dimensioni politiche ed istituzionali della Storia della Chiesa (il che non può significare, almeno per il periodo preso in esame, storia 'interna' della Chiesa). Il corso è articolato in 6 unità cronologico-tematiche: 1) introduzione all'età carolingia e istituzione del sacro romano impero, 2) le ambivalenze del X secolo 3) i secoli XI-XII; 4) la chiesa in età bassomedievale; 5) il XV secolo: 6) la riforma della Chiesa e la Riforma "protestante". 
Per i programmi differenziati per fascie di cfu si veda alla voce "Testi adottati" da utilizzarsi secondo le indicazioni contenute in "Informazioni aggiuntive". 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) G. Filoramo - D. Menozzi (a cura di), Storia del cristianesimo / Il Medioevo, Laterza, Roma-Bari, 1997, parte I (Tabacco) e parte III (Merlo)
2. (A) G. Filoramo - D.Menozzi, Storia del cristianesimo/ l'età moderna, Laterza, Roma-Bari, 1997, fino a p. 238
3. (A) G. L. Potestà - G. Vian, Storia del cristianesimo, Il Mulino, Bologna, 2010, pp. 455
4. (A) C. Azzara, Il papato nel Medioevo, Il Mulino, Bologna, 2006, pp. 111
5. (A) Azzara - Rapetti, La Chiesa nel Medioevo, Il Mulino, Bologna, 2009, pp. 292
6. (A) Cantarella - Polonio - Rusconi, Chisa, chiese e movimenti religiosi, Laterza, Roma-Bari, 2001, pp. 254

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 6 cfu frequentanti: testo 5
Programma da 6 cfu non frequentanti: testi 5 e 2
Programma da 9 cfu frequentanti: testo 3 (fino a p. 363)
Programma da 9 cfu non frequentanti: testi 3 (fino a p. 363) più un testo a scelta tra 2 e 6
Programma da 12 cfu frequentanti: testo 3 (fino a p. 363) più un testo a scelta tra 4 e 5
Programma da 12 cfu non frequentanti: testi 1 (parte I e III) 2 (fino a p. 238) e 3 (fino a p. 363) 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia del risorgimento Mod.a
Prof. Riccardo Piccioni

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: M-STO/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Conoscenza delle principali linee di sviluppo della storia italiana ed europea dell'Ottocento.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
Programma da 6 Cfu: la storia italiana ed europea dell'Ottocento (1815-1914).

Programma da 9 Cfu: la storia italiana ed europea dell'Ottocento (1815-1914) e un approfondimento di figure, temi e problemi storici del periodo.

Programma da 12 Cfu:  la storia italiana ed europea dell'Ottocento (1815-1914), un approfondimento di figure, temi e problemi storici del periodo e lo studio di alcune interpretazioni del Risorgimento comparse nella rivista "Giustizia e Libertà" a metà degli anni Trenta del Novecento.

Il programma è identico sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) G. Sabbatucci, V. Vidotto, Storia contemporanea. L'Ottocento, Laterza, Roma-Bari, 2009, pp. 63-394
2. (A) M. Millozzi, Storia d'occasione. Intorno al Risorgimento e all'età contemporanea, Roberto Scocco Edizioni, Macerata, 2012, 
3. (A) AA.VV., L'Unità d'Italia. Pro e contro il Risorgimento, e/o, Roma, 2010, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 6 Cfu: testo indicato al punto 1.
Programma da 9 Cfu: testi indicati ai punti 1 e 2.
Programma da 12 Cfu: testi indicati ai punti 1, 2 e 3.

I programmi sono identici sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Nessuna 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Nessuna 

 
Storia del risorgimento			Mod.b
Prof. Michele Millozzi

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Approfondimento di percorsi, momenti, aspetti e figure tra Risorgimento ed età contemporanea

Prerequisiti:
Nessuno.

Programma del corso:
Per frequentanti e non frequentanti il testo da studiare è: MICHELE MILLOZZI, Storia d'occasione. Intorno al Risorgimento e all'età contemporanea, Macerata, 2012. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Michele Millozzi, Storia d'occasione. Intorno al Risorgimento e all'età contemporanea, Scocco, Macerata, 2012, 200

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il programma ed il testo adottato sono gli stessi sia per gli studenti frequentanti che per i non frequentanti. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della filosofia			
Prof. Filippo Mignini

Ore: 15, 30, 45		Crediti: 3, 6, 9  		SSD: M-FIL/06

Per Mutuazione da Storia della filosofia Mod.1 (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Il corso si propone di introdurre lo studente alla lettura e all'analisi di un classico della filosofia occidentale, esaminato alla luce delle fonti e di alcune interpretazioni storiche, quali quelle di A. Poliziano, Matteo Ricci e G. Leopardi.

Prerequisiti:
Aver superato l'esame di storia della filosofia I

Programma del corso:
Titolo del corso: Filosofia e libertà. Un caso emblematico nella tradizione stoica: il Manuale di Epitteto. Fonti e fortuna. (Sentenze 1-26).

Edizioni di riferimento (una a scelta tra le seguenti):
-	Epitteto, Tutte le opere, a cura di G. Reale e C. Cassanmagnago, testo greco a fronte, Bompiani, Milano 2009 [in appendice la versione latina di A. Poliziano e la versione italiana di G. Leopardi]
-	Epitteto, Manuale: con la versione latina di A. Poliziano e il volgarizzamento di G. Leopardi, a cura di V. Maltese, Garzanti, Milano 2006.
-	Il Manuale di Epitteto, introd. e commento di P. Hadot, trad. it. di A. Taglia, testo greco a fronte, Einaudi, Torino 2006. 
Il confronto del testo originale, oltre che con le traduzioni di Poliziano e Leopardi, verrà esteso anche alla traduzione cinese di 
-	Matteo Ricci, Ershiwu Yan [Venticinque sentenze, scelte e tradotte in cinese dal Manuale di Epitteto] (verrà fornita la traduzione italiana, in corso di stampa).

Lo studente dovrà leggere, inoltre, uno dei seguenti saggi a scelta:

J.J. Duhot, Epitteto e la saggezza stoica, Borla, Milano 1999.
A. A. Long, Epictetus: a Stoic and Socratic guide to life, Oxford Univ. Press, New York 2002.
E. Riondato, Epitteto, I: Esperienza e ragione, Padova 1965.
AA. VV., The philosophy of Epictetus, ed. By Th Scaltsas and A. S. Mason, Oxford Univ. Press, Oxford-New York 2007.
W. O. Stephens, Stoic Ethics: Epictetus and happiness as freedom, Continuum, London 2007.
Ulteriore letteratura critica verrà indicata durante il corso. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Epitteto, Manuale, Bompiani, Milano, 2009, 
2. (A) Epitteto, Manuale, Garzanti, Milano, 2006, 
3. (A) Epitteto, Manuale, Einaudi, Torino, 2006, 
4. (A) Matteo Ricci, Ershiwu Yan, Quodlibet, Macerata, 2013, 
5. (C) J. J. Duhot, Epitteto e la saggezza stoica, Borla, Milano, 1999, 
6. (C) A. A. Long, Epictetus: a Stoic and Socratic guide to life, Oxford University Press, New York, 2002, 
7. (C) A. Riondato, Epitteto, I: Esperienza e ragione, Antenore, Padova, 1965, 
8. (C) AA.VV., The philosophy of Epictetus, Oxford University Press, Oxford-New York, 2007, 
9. (C) W. O. Stephens, Stoic Ethics: Epictetus and happiness as freedom, Continuum, London, 2007, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
6CFU:Per coloro che svogleranno il corso al fine di ottenere 6 cfu, è obbligatorio studiare, oltre al testo 1 o 2 o 3, il testo 4 e almeno uno a scelta tra i testi consigliati

9CFU:Per coloro che svolgeranno il corso al fine di ottenere 9 cfu, è obbligatorio studiare, oltre al testo 1 o 2 o 3, il testo 4 e almeno due a scelta tra i testi consigliati.

Si precisa che non si fanno distinzioni tra frequentanti e non frequentanti, in quanto verranno messe a disposizione le registrazioni delle lezioni. 

Modalità di valutazione:
Orale
Viene svolta a lezione una continua verifica attraverso l'utilizzo di un metodo dialogico e l'invito a riesporre sinteticamente parti di testo già esaminate.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
Latino, greco 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
Latino 

Storia della filosofia antica			
Prof. Maurizio Migliori

Ore: 15, 30, 45		Crediti: 3, 6, 9  		SSD: M-FIL/07

Per Mutuazione da Storia della filosofia antica Mod.1 (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il corso intende mostrare
a) come vadano letti i dialoghi platonici;
b) come Platone intrecci la sua concezione dialettica con la visione dell'amore.

Prerequisiti:
Una conoscenza almeno manualistica di Platone

Programma del corso:
Amore è molte cose: passione e autocontrollo, collaborazione e tensione, ricerca e appagamento. Lettura del Simposio di Platone 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Platone, Il Simposio, Qualsiasi, Qualsiasi, 2000, 329-544

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
nessuna 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
nessuna 

Storia della filosofia antica			
Prof.ssa Arianna Fermani

Ore: 15, 30, 45		Crediti: 3, 6, 9  		SSD: M-FIL/07

Per Mutuazione da Storia della filosofia antica Mod.2 (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
IL corso deve consentire allo studente di familiarizzarsi con la filosofia classica e di scoprire come alcune figure tipiche dell'Occidente si sono manifestate per la prima volta nell'ambito del pensiero filosofico greco

Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana
Avere conoscenze generali di storia della filosofia antica

Programma del corso:
Essere felici come uomini e come cittadini. Aristotele e la riflessione sulla vita buona nelle Etiche e nella Politica 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) A. Fermani,, L'etica di Aristotele. Il mondo della vita umana., Morcelliana, Brescia, 2012, parti
2. (A) Aristotele, Le tre Etiche, Bompiani: il pensiero occidentale, Milano, 2008, passi scelti
3. (A) Aristotele, Politica, Bur, Milano, 2002, parti
4. (A) S. Gastaldi, L'uomo buono e il buon cittadino in Aristotele, <<Elenchos>>, Napoli, 1995, 253-290
5. (A) S. Gastaldi, Bios hairetotatos: generi di vita e felicità in Aristotele, Bibliopolis, Napoli, 2003, parti

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I testi da 1 a 4 sono per chi sostiene l'esame da 6 cfu. Per chi sostiene l'esame da 9 cfu ci sono in più delle parti scelte del testo 5.
Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della filosofia medievale			
Prof. Guido Alliney

Ore: 30		Crediti: 9  		SSD: M-FIL/08

Per Mutuazione da Storia della filosofia medievale  (corso di laurea: L02-0/08, L02-0/11 classe: L-5 )  

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Migliorare la propria capacità di affrontare una questione filosofica 
contestualizzandola nella sua epoca e cogliendone al tempo stesso la rilevanza 
culturale che ancora conserva.

Prerequisiti:
Una conoscenza generale della storia della filosofia medievale.

Programma del corso:
Tutti noi ci reputiamo liberi, ma cosa significa esattamente questa espressione? 
Quello di 'libertà' è un concetto sfuggente, che ha assunto significati diversi nel 
corso della storia del pensiero umano. Nella speculazione medioevale ebbe grande 
importanza la trattazione del tema offerta da Anselmo d'Aosta in diverse sue opere, 
e in particolare: La libertà di arbitrio e La concordia della prescienza, della 
predestinazione e della grazia di Dio con il libero arbitrio. In questi brevi trattati 
Anselmo sviluppa sia il rapporto fra libertà e potere sui propri atti, chiedendosi se 
essere liberi significhi avere la capacità di peccare, sia il rapporto fra libertà umana 
e prescienza e grazia divina, interrogandosi sull'autonomia dell'agire umano nei 
confronti della necessità degli eventi e della esigenza dell'aiuto divino per poter 
seguire la propria naturale inclinazione al bene. Il pensiero di Anselmo rappresenta 
ancora oggi una tappa fondamentale per comprendere la storia del concetto di 
'libertà' e per riflettere sulla responsabilità morale dell'uomo. 

Per i non frequentanti e per programmi d'esame da nove crediti saranno indicate 
letture aggiuntive di parte dei testi in bibliografia. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Anselmo d'Aosta, Opere filosofiche, Laterza, Bari, 2008, pp. 159-258
2. (A) I. Sciuto, L'etica nel Medioevo, Einaudi, Torino, 2007, pp. 81-105
3. (A) C. Viola, Anselmo d'Aosta, ISTem/Jaca Book, Milano, 2000, pp. 9-37; pp. 81-135

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Gli studenti non frequentanti o che intendono raggiungere nove CFU dovranno integrare il programma con la lettura di parti, che saranno specificate durante il corso, del volume di C. Fiocchi, Libertà a confronto. Antologia di testi sulla libertà e il libero arbitrio nel pensiero medioevale, CUEM, Milano 2006. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della letteratura cristiana antica			
Prof. Roberto Palla

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/06 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Fornire gli strumenti necessari per un corretto inquadramento storico e culturale della produzione letteraria cristiana dei primi secoli.

Prerequisiti:
Conoscenza di base della lingua latina.

Programma del corso:
Il corso si propone di illustrare, attraverso un esame dei
principali documenti storici e letterari, l'evoluzione dei rapporti
tra cristianesimo da una parte, impero, cultura e culti
pagani dall'altra: nell'epoca delle persecuzioni, nell'età
della tolleranza e nel periodo in cui il cristianesimo, ormai
religione di stato, sferra l'ultimo attacco al
paganesimo morente, trasformandosi, per certi aspetti, da
religione perseguitata in religione perseguitante.
Parallelamente verrà illustrato il dibattito culturale, teologico
e politico che si sviluppa all'interno del cristianesimo
stesso nei primi quattro secoli, fino agli inizi del quinto. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. Moreschini - E. Norelli, Manuale di Letteratura cristiana, Morcelliana, Brescia, 1999, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I testi presi in esame a lezione saranno distribuiti in fotocopia. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della letteratura greca			
Prof.ssa Maria fernanda Ferrini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Seminari

Obiettivi formativi:
Acquisizione di capacità di analisi filologica

Prerequisiti:
Conoscenza della lingua greca

Programma del corso:
1) Corso monografico
Il mito nell'Inno omerico a Demetra (II)
Struttura e contenuto dell'Inno a Demetra.
L'Inno a Demetra e la poesia cosmologica greca.
Varianti del mito e la versione dell'Inno omerico: le scelte del compositore (o dei compositori).

2) Seminari sull'epica omerica. Letture di testi greci a integrazione del corso. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) T.W. Allen, Homeri Opera (  vol. V), Clarendon, Oxford, 1946, 
2. (C) F. Cassola, Inni omerici, Mondadori, Milano, 1975, 
3. (C) H.P. Foley, The Homeric Hymn to Demeter, UP, Princeton, 1999, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della letteratura latina			
Prof. Marcello Salvadore

Ore: 30, 45		Crediti: 6, 9  		SSD: L-FIL-LET/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Padronananza della leteratura latina. Capacità di leggere un testo latino in tutte le sue implicazioni culturali

Prerequisiti:
Padronanza della lingua latina; buona conoscnza della filosofia latina

Programma del corso:
Lettura e commento di due libri di Seneca, De beneficiis 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Sénéque, Des bienfaits, texte ét. et trad. par Fr. Préchac, Les belles lettres, Paris, 1961, Libri II, III, IV
2. (A) G. Picone, L. Beltrami, L. Ricottilli (edd.), Benefattori e beneficati. La relazione asimmetrica nel 'De beneficiis' di Seneca, Palumbo, Palermo, 2009, 
3. (A) R. Raccanelli, Esercizi di dono. Pragmatica e paradossi delle relazioni nel 'De beneficiis' di Seneca, Palumbo, Palermo, 2010, 
4. (A) M. Bettini, Nemora, La Nuova Italia, Firenze, 2011, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Non c'è distinzione tra frequentanti e non frequentanti. Tutti coloro che intendono sostenere l'esame dovranno preparare il medesimo programma 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della letteratura latina medievale			
Prof. Claudio Micaelli

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/08 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Illustrare la sintesi tra eredità classica e tradizione cristiana che si realizza ad opera 
dei principali autori della letteratura latina medievale.

Prerequisiti:
Conoscenza di base della lingua latina.

Programma del corso:
Programma del corso. 
Parte I. Linee generali della cultura e della letteratura latina medievale dal VI al XII 
secolo. La 
trattazione si soffermerà in particolare sui seguenti autori, considerati 
fondamentali: Boezio, 
Cassiodoro, Venanzio Fortunato, Gregorio Magno, Gregorio di Tours, Isidoro di 
Siviglia, Beda, Paolo 
Diacono, Alcuino, Pascasio radberto, Giovanni Scoto Eriugena, Raterio di verona, Pier 
Damiani, 
Anselmo di aosta, Abelardo, Guglielmo di Conches, Bernardo di Chiaravalle, Ugo di S. 
Vittore, 
Riccardo di S. Vittore, Giovanni di Salisbury.
 E' prevista la lettura di testi, forniti in fotocopia a 
lezione, per un numero complessivo di pagine non superiore a cinquanta. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. Leonardi, Letteratura latina medievale (secoli VI-XV); Un manuale., SISMEL-Edizioni Il Galluzzo, Firenze, 2003, pp. 3-302

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Saranno utilizzate pagine del testo di Isidoro di Siviglia reperibili on-line nel sito "The Latin Library". 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della lingua italiana			
Prof. Gianluca Frenguelli

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: L-FIL-LET/12 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Oltre a offrire una preparazione di base sullo studio della lingua italiana nelle prospettive sincronica e diacronica, il corso si propone di analizzare l'influsso dell'inglese nella duplice prospettiva lessicologica e sociolinguistica.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
PARTE I, elementi di Linguistica italiana.
Come si studiano le strutture e gli usi della nostra lingua (manuali, dizionari, repertori, database).
I diversi livelli di analisi: la fonologia, la morfologia, la sintassi, la testualità, la pragmatica, il lessico e lo studio del significato.
La lingua nel suo contesto sociale: elementi di sociolinguistica; italiano scritto e italiano parlato. 
Lingua, sviluppo dei rapporti sociali, progresso tecnico-scientifico.
Elementi di Grammatica storica.

PARTE II, L'interferenza linguistica: 
L'interferenza linguistica: tipi caratteri del prestito. 
Le teorie del prestito linguistico. 
Prestito, prestito semantico e calco. 
Le parole "di moda": occasionalismi, prestiti di lusso e prestiti di necessità. 
Aspetti sociolinguistici dell'interferenza: il concetto di prestigio. 
Anglismi e mass-media. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Maurizio Dardano, Nuovo Manualetto di linguistica italiana, Zanichelli, Bologna, 2005, 276
2. (A) C. GIOVANARDI / R. GUALDO, Inglese-Italiano 1 a 1. Tradurre o non tradurre le parole inglesi?, Manni, San Cesareo di Lecce, 2008, 438 pp.
3. (A) M. Dardano / G. Frenguelli (a cura di), L'italiano di oggi. Fenomeni, problemi, prospettive, Aracne Editrice, Roma, 2008, Cap. 4 (23 pp.)

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia della lingua latina			
Prof. Giuseppe Flammini

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-FIL-LET/04 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il Corso di Storia della lingua latina si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi:
 a) definire la collocazione del latino nel novero delle lingue indoeuropee;
 b) stabilire le relazioni del latino con le altre lingue dell'Italia antica;
 c) ripercorrere la evoluzione storica del latino partendo dall'esame della documentazione epigrafica;
 d) esaminare i caratteri che distinguono, dal punto di vista linguistico e stilistico, la produzione giambica di Quinto Orazio Flacco.

Prerequisiti:
Gli Studenti dovranno essere provvisti della conoscenza delle strutture morfosintattiche fondamentali della lingua latina nonchè della storia politica e sociale di Roma antica, ed in particolare del periodo compreso tra il III e il I secolo a. C.

Programma del corso:
Il programma di esame contempla i seguenti punti:
 
1. Parte generale, da preparare sul manuale curato da I. Mazzini, Storia della lingua latina e del suo contesto, I. Linguistica e lingua letteraria, Roma, Salerno Editrice, 2007.

2. La lingua di Orazio lirico. Nel corso delle lezioni saranno letti metricamente, tradotti e commentati gli Epodi oraziani. Il testo adottato, di cui sarà messa a disposizione degli Studenti una copia fotostatica, è quello allestito criticamente nel Corpus Paravianum:
- Q. Horati Flacci Opera, I. Carminum libri IV. Epodon liber. Carmen saeculare, recensuit M. Lenchantin de Gubernatis. Editionem alteram curavit Dominicus Bo, Augustae Taurinorum, in Aedibus Paraviae, 1957.
     
3. Gli altri testi da tradurre, previsti dal programma di esame, sono:
 
 a) Ovidio, Metamorfosi, libro I, con lettura metrica.
 b) Cicerone, Tusculanae disputationes, libro I. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) I. Mazzini, Storia della lingua latina e del suo contesto, I. Linguistica e lingua letteraria, Salerno Editrice, Roma, 2007, 
2. (C) M. Lenchantin de Gubernatis - D. Bo, Q. Horati Flacci Opera I, recensuit M. Lenchantin de Gubernatis. Editionem alteram curavit D. Bo, Paravia, Augustae Taurinorum, 1957, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia dell'arte contemporanea			
Prof. Roberto Cresti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ART/03 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Fornire allo studente strumenti di interpretazione della cultura contemporanea e delle sue origini storiche

Prerequisiti:
Conoscenza scolastica della storia contemporanea e della storia dell'arte moderna

Programma del corso:
Scintille spirituali nella 'notte del mondo'

Il corso prenderà in esame la storia dell'arte negli ultimi due secoli. Si comincerà con alcuni rilievi sulla nozione di 'notte del mondo' (formulata e sviluppata da Martin Heidegger nel saggio 'Perché i poeti?', 1951), e la si porrà in rapporto ai contenuti dello scritto di Charles Baudelaire 'Il pittore della vita moderna' (1861). Ogni movimento artistico (Impressionismo, Simbolismo, Cubismo, ecc.) verrà presentato come un tentativo di produrre un nuovo equilibrio fra 'realtà' e 'immaginazione', che estende le facoltà umane di pensiero e percezione, producendo un graduale rinnovamento estetico e di valori morali. In questo contesto si seguirà lo sviluppo dell'Io-Moderno, per primo abbozzato da Baudelaire sulla base di un affinamento di temi e di ideali derivanti dal romanticismo, sviluppo che ha dato agli artisti la fiducia di poter riunire, nel loro lavoro, una quantità di elementi culturali e stilistici di diffrente origine, portando a un rinnovamento individuale della tradizione. Le scintille indicate nel titolo del corso sono le opere d'arte, sorgenti dall'Io-Moderno, che è, come ha scritto Wallace Stevens, «il vero creatore» del nostro tempo. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Baudelaire Charles, Il pittore della vita moderna, a cura di G. Guglielmi e E. Raimondi, Abscondita, Milano, 2004, 
2. (A) Cresti Roberto, La trasparenza dei  baffi. Marcel Duchamp e la Gioconda, Le Ossa. Anatomie dell'ingegno, Ancona, 2012, 
3. (A) Cresti Roberto, Antico futuro. Metamorfosi di un'avanguardia, Le Ossa. Anatomie dell'ingegno, Ancona, 2012, 
4. (A) De Vecchi Pierluigi - Cerchiari Alda, Arte nel tempo, Bompiani, Milano, 2004, Vol. III Tomo II

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I testi adottati sono comuni a tutti i programmi. Sarà cura del Docente mettere a disposizione degli studenti una dispensa corrispondente al numero specifico di  CFU (6/9/12) e i materiali iconografici usati nello svolgimento del corso 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia dell'arte medievale			
Prof. Graziano alfredo Vergani

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: L-ART/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
A - Fornire una conoscenza di base dello svolgimento dei fenomeni artistici nel Medioevo e una corretta strumentazione metodologica per valutarli nei loro aspetti formali, storici e culturali.
B - Approfondire la conoscenza di uno dei protagonisti dell'arte medievale, attraverso l'analisi di un suo testo figurativo paradigmatico: Giotto e il ciclo di affreschi della cappella degli Scrovegni a Padova.

Prerequisiti:
Nessun prerequisito. Sarebbero tuttavia auscicabile che gli studenti abbiano sostenuto un esame di Storia Medievale.

Programma del corso:
Parte prima (30 ore, CFU 6) - Istituzioni di storia dell'arte medievale
Attraverso l'analisi delle diverse categorie di manufatti (architettura, scultura, pittura, arti applicate), si traccerà un quadro panoramico dello svolgimento dell'arte in Europa (con particolare attenzione all'Italia) tra il IV e il XIV secolo, illustrando le peculiari e mutevoli relazioni che intercorrono tra gli aspetti formali, le funzioni e i contenuti dei manufatti artistici. Per il Due e il Trecento, un'attenzione speciale sarà dedicata a una sintetica ma efficace delineazione delle personalità dei principali artisti attivi in Italia.
Temi principali:
a) L'arte tardoantica e paleocristiana (IV-VI sec)
b) L'arte barbarica in Italia: Goti e Longobardi (V-VIII sec)
c) Le rinascenze carolingia e ottoniana (IX-X sec)
d) L'arte romanica (X-XII sec)
e) L'arte gotica (XII-XIV sec)
f) La scultura gotica in Italia
g) La pittura in Italia nel XIII secolo
h) Giotto e i giotteschi
i) La pittura a Siena nel Trecento
l) Trame e percorsi dell'arte in Italia nel XIV secolo

Parte seconda (15 ore, CFU 3) - Giotto a Padova: il ciclo della Cappella degli Scrovegni.
Partendo da un inquadramento generale sulla figura e sull'opera di Giotto, la parte monografica del corso intende analizzare in profondità uno dei capolavori assoluti della pittura medievale in Italia, determinante punto di snodo per la maturazione di un linguaggio figurativo moderno. Partendo dalle vicende costruttive dell'edificio, il ciclo di affreschi della Cappella degli Scrovegni verrà analizzato sotto il profilo tecnico, formale, iconografico e iconologico, alla luce dei più recenti risultati delle ricerche compiute in occasione e dopo il restauro cui l'opera è stata sottoposta nel 2001-2002. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) P. DE VECCHI e E. CERCHIARI, Arte nel tempo, vol. 1, tomi I e II, Bompiani, Milano, 1995, pp. 240-651
2. (A) A. TOMEI, Giotto. La pittura, Giunti, collana "Art Dossier", Firenze, 1996, 5-47
3. (A) C. FRUGONI, L'affare migliore di Enrico. Giotto e la cappella Scrovegni, Giulio Einaudi, Torino, 2008, 3-375
4. (A) M. Tomasi, L'arte del Trecento in Europa, Giulio Einaudi, Torino, 2012, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Nel corso delle lezioni verranno proiettate delle immagini, che saranno poi messe a disposizione degli studenti su supporto informatico. 
Informazioni relative alla preparazione degli esami per gli studenti FREQUENTANTI:
-Gli studenti per i quali è previsto un accreditamento di CFU 9, dovranno preparare i testi della lista dal n. 1 al n. 3 compreso.
-Gli studenti per i quali è previsto un accreditamento di CFU 6, dovranno preparare i testi nn. 1 e 2 della lista.
- Nessuna delle due categorie dovrà preparare il testo della lista n. 4.

Informazioni relative alla preparazione degli esami per gli studenti NON FREQUENTANTI:
Oltre a praparare i testi nn. 1 e 2 della lista (per un accreditamento di CFU 6) o i nn. 1, 2, 3 della lista (per un accreditamento di CFU 9), gli studenti non frequentanti dovranno preparare anche il testo della lista n. 4. 

Modalità di valutazione:
Orale
Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  
Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

 Storia dell'arte moderna			Mod.a
Prof. Graziano alfredo Vergani

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: L-ART/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Approfondimento dei metodi di approccio monografico alla storia dell'arte attraverso lo studio dell'opera di uno dei protagonisti dell'arte italiana del Rinascimento.

Prerequisiti:
Nessun prerequisito. Sarebbe tuttavia auspicabile che gli studenti abbiano sostenuto un esame di Storia Moderna.

Programma del corso:
MICHELANEGELO PITTORE
Artista dalla personalità complessa e poliedrica - scultore, pittore, architetto, disegnatore, intellettuale, poeta -  Michelangelo Buonarroti (Caprese 1475 - Roma 1564) è stato uno dei protagonisti assoluti dell'arte italiana del Rinascimento e del Manierismo, due correnti che nella sua opera hanno trovato un'interpretazione originale e personalissima, vivificata dalla sua travagliata spiritualità e costantemente caratterizzata da un'intima adesione tra forme e contenuti. Mitizzato dai contemporanei come sommo scultore, fin dalla sua formazione l'artista ha tuttavia affiancato all'attività di scultore anche quella di pittore, lasciandoci in eredità alcuni dei capolavori assoluti della pittura su tavola e soprattutto della pittura su muro del Cinquecento, nei quali un'originalissima ideazione iconografica e una personalissima caratterizzazione stilistica ed esecutiva si associano a una altrettanto personale, complessa e profonda dimensione contenutistica, tale da farne dei testi paradigmatici della cultura e della civiltà del XVI secolo, nelle sue rapide e travagliate trasformazioni. 
Il corso intende illustrare in modo analitico, indagandone tutta la complessità di aspetti (da quelli del programma iconografico, a quelli formali e stilistici, a quelli del contenuto iconologico)  l'opera di Michelangelo pittore, dalla formazione presso la bottega fiorentina del Ghirlandaio, alle prime opere attribuitegli, al fondamentale intermezzo fiorentino del 1501-1505 - durante il quale, oltre al Tondo Doni, eseguì il cartone per la celebre Battaglia di Cascina per la Sala del Maggior Consiglio di Palazzo Vecchio - al trasferimento a Roma e all'esecuzione della decorazione alla Volta della Cappella Sistina in Vaticano (1508-1512), fino alle successive imprese del Giudizio Universale della stessa Cappella (1536-1541) e agli affreschi della vicina Cappella Paolina (1542-1550 circa), con cui si chiude la sua carriera di pittore. Senza tralasciare il campo dei disegni e delle opere pittoriche documentate ma scomparse. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. ACIDINI LUCHINAT, Michelangelo pittore, Federico Motta, collana "Le Gemme", Milano, 2011, 
2. (A) A. FORCELLINO, Michelangelo. Una vita inquieta, Laterza, collana "Economica Laterza n. 453", Bari, 2007, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Durante le lezioni verranno proiettate delle immagini, che saranno messe poi a disposizione degli studenti su supporto informatico

Programma da 6 CFU per studenti frequentanti: testo n. 1
Programma da 6 CFU per studenti non frequentanti: testi nn. 1, 2

Per altre opzioni contattare il docente 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia dell'arte moderna			Mod.b
Prof.ssa Francesca Coltrinari

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: L-ART/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Visita a mostre e musei

Obiettivi formativi:
Fornire un quadro storico di base dei principali sviluppi dell'arte italiana ed Europea 
dal '400 al primo '500, offrendo gli strumenti di base per la lettura dei manufatti 
artistici ai più diversi livelli - materiale, formale, stilistico, tipologico, iconografico - 
con costante riferimento al contesto storico, a partire dalla committenza.

Prerequisiti:
Nessuno

Programma del corso:
Lineamenti di storia dell'arte fra '400 e '500 con particolare riferimento ai seguenti 
argomenti:
. Il gotico internazionale
. Il '400 fiorentino: Brunelleschi, Donatello e Masaccio. La "scoperta" della 
prospettiva, dell'anatomia, dei sentimenti umani.
. Il '400 nelle Fiandre.
. La cultura delle corti: Urbino e Piero della Francesca, Mantova e Mantegna, Ferrara 
e Milano. 
. La "maniera moderna": Leonardo, Michelangelo e Raffaello 
. La pittura a Venezia fra ''400 e '500: Bellini, Antonello da Messina, Giorgione e 
Tiziano.
. I grandi cantieri artistici nella Roma di Giulio II e Leone X

Testi (A)dottati, (C)onsigliati
(A) P. L. DE VECCHI - E. CERCHIARI, Arte nel tempo, Milano, Bompiani 1995, vol. 2°, 
tomo I.

I non frequentanti aggiungeranno uno a scelta dei seguenti testi:
(A) M. BAXANDALL, Pittura ed esperienze sociali nell'Italia del Quattrocento, ed. 
italiana Torino, Einaudi, 1978
(A) É. POMMIER, L'invenzione dell'arte nell'Italia del Rinascimento, ed. italiana 
Torino, Einaudi, 2007, parte I, pp. XVII- 188. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) P. L. De Vecchi, E. Cerchiari, Arte nel tempo, Bompiani, Milano, 1995, vol. II, tomo I
2. (A) M. Baxandall, Pittura ed esperienze sociali nell'Italia del Quattrocento, Einaudi, Torino, 1978, 
3. (A) É. Pommier, L'invenzione dell'arte nell'Italia del Rinascimento, Einaudi, Torino, 2007, parte I, pp. XVII- 188.

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
L'esame va preparato sul manuale (testo 1). I non frequentanti dovranno aggiungere uno a scelta fra i testi 2 e 3. 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
nessuna 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
nessuna 

Storia economica e sociale del medioevo			Mod.a
Prof. Roberto Lambertini

Ore: 30		Crediti: 6  		SSD: M-STO/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Approfondire le conoscenze relative alla concezione medievale dei fenomeni economici, a confronto con le conoscenze acquisite dalla storia economica del Medioevo.

Prerequisiti:
Si prevede la conoscenza dei principali eventi e delle problematiche tipiche dell'età medievale al livello acquisibile in un corso di studio triennale. Condizione è quindi il superamento dell'esame di Storia medievale.

Programma del corso:
Titolo del Modulo A

Ricchezza francescana, ovvero l'etica proposta dai Francescani al mondo dell'economia. 

Il modulo si basa sostanzialmente su di una analisi delle testi sostenute da Giacomo Todeschini nel suo lavoro Ricchezza francescana: dalla povertà volontaria alla società di mercato, Bologna 2004. Si studierà il percorso storico-culturale che ha portato l'Ordine più radicale nell'esigenza di povertà a diventare anche la fucina delle pipù interessanti riflessioni di etica economica del Basso Medioevo.

Prevendendo 30 ore di lezione, il modulo A del corso di Storia economica e sociale del medioevo vale 6 CFU. Gli studenti sono tenuti a conoscere approfonditamente G. Todeschini, Ricchezza francescana. dalla povertà volontaria alla società di mercato, Bologna, il Mulino 2004.

Si presume che gli studenti frequentino anche il modulo B (15 ore, 3 CFU) tenuto dalla prof. Letizia Pellegrini (si veda il programma relativo). Chi dovesse acquisire 12 CFU, è pregato di concordare con i docenti un supplemento di programma 

Gli studenti NON FREQUENTANTI, in aggiunta a quanto indicato per gli studenti frequentanti, dovranno prepararsi sul seguente testo: R. Greci - G. Pinto -G. Todeschini, Economie urbane ed etica economica nell'Italia medievale, Roma-Bari Laterza 2005. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Giacomo Todeschini, Ricchezza francescana. Dall povertà volontaria alla società di mercato, Il Mulino, Bologna, 2004, 
2. (C) R. Greci - G. Pinto - G. Todeschini, Economie urbane ed etica economica nell'Italia medievale,, Laterza, Roma-Bari, 2005, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il corso è articolato in due moduli, A (6 CFU) e B (3 (CFU). Il modulo B è tenuto dalla prof. Letizia Pellegrini. Il corso costituisce comunque un'unità e la verifica finale è unica e comulativa.

per il modulo A, gli studenti frequentanti sono tenuti a conoscere la monografia di Giacomo Todeschini Ricchezza francescana.

Gli studenti non frequentanti sono tenuti a studiare, in aggiunta alla monografia di G. Todeschini Ricchezza francescana, anche il test di R. Greci, G. Pinto, G. Todeschini, Economie urbane ed etica economica nell'Italia medievale.

Gli studenti che si iscrivessero a questo corso con l'esigenza di un numero di crediti maggiore o minore di 9 son pregati di prendere accordi preventivi con i docente.

Le verifche intermedie sono possibili su appuntamento con il docente R. Lambertini 

Modalità di valutazione:
Orale
Verifica intermedia
Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese (se necessario) 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
inglese, (se necessario) 
 Storia economica e sociale del medioevo			Mod.b
Prof.ssa Letizia Pellegrini

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Introdurre alla tipologia delle fonti per la storia economica e sociale del Medioevo (con particolare riferimento alla penisola italiana nel Basso Medioevo) mostrandone le potenzialità euristiche e la specifica metodologia nell'uso.

Prerequisiti:
Conoscenza manualistica della storia basso-medievale

Programma del corso:
La prima parte del modulo sarà dedicata alla individuazione del "tempo del mercante" secondo la relativa monografia di J. Le Goff e alla introduzione al mondo delle professioni e del lavoro nel Basso Medioevo. Lo studio di Le Goff sarà usato come introduzione all'economica urbana basso-medievale. 
La seconda parte del modulo presenterà un saggio di tipologia delle fonti per la storia economica e sociale limitatamente alle realtà urbane della penisola italiana tra Duecento e Quattrocento. Tra le fonti che si esamineranno: libri di conti, epistolari di mercanti, catasti urbani, leggi suntuarie, libri di conti di enti religiosi e cantieri edili, testamenti, libri di famiglia.
Testi in programma: 

Per gli studenti frequentanti: J. Le Goff, Tempo della Chiesa tempo del mercante 

Per gli studenti non frequentanti: R. Greci, G. Pinto, G. Todeschini, Economie urbane ed etica economica nell'italia medievale, Laterza 2005 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) r. greci, g. pinto, g. todeschini,, Economie urbane ed etica economica nell'Italia medievale, Laterza, Roma Bari, 2005, 
2. (A) J. Le Goff,, Tempo della Chiesa e tempo del mercante e altri saggi sul lavoro e la cultura nel Medioevo, Einaudi, Torino, 2000, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
programma da 3 cfu per frequentanti: testo 1 + materiali (fonti e studi) presentati nelle lezioni

programma da 3 cfu per non frequentanti: testi 1 e 2 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia economica e sociale dell'eta' moderna			
Prof. Vincenzo Lavenia

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Seminari

Obiettivi formativi:
1. Conoscenza della storia economica del mondo preindustriale
2. Conoscenza della struttura sociale dell'Europa moderna
3. Conoscenza del dibattito sulla povertà e sull'assistenza dal XVI al XVIII secolo
Gli studenti possono preparare un seminario con la lettura di una fonte o di un testo 
rilevante della letteratura storiografica

Prerequisiti:
Si richiede che gli studenti abbiano sostenuto nel corso degli studi precedenti 
almeno un esame generale di storia (antica, medievale, moderna o 
contemporanea); che conoscano i rudimenti del latino e sappiano una lingua 
comunitaria.

Programma del corso:
Il corso è composto di tre sezioni. Nella prima sarà affrontata la storia della civiltà 
materiale e dell'economia nel mondo preindustriale. Nella seconda sarà analizzata 
la struttura sociale europea durante la prima età moderna. La terza parte sarà 
dedicata a un tema rilevante: la storia della povertà e dell'assistenza nei secoli XVI-
XVIII, con particolare riguardo al mondo cattolico. Gli studenti potranno partecipare 
attivamente al corso preparando, da soli o in gruppo, un seminario con la lettura 
diretta di una fonte o di un buon testo della letteratura storiografica. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) Carlo Cipolla, Storia economica dell'Europa preindustriale, Il Mulino, Bologna, 2011, 
2. (A) George Huppert, Storia sociale dell'Europa moderna, Il Mulino, Bologna, 2001, 
3. (A) Bronislaw Geremek, La pietà e la forca: storia della miseria e della carità in Europa, Laterza, Roma-Bari, 2003, 
4. (A) Flavio Baroncelli, Giovanni Assereto, Sulla povertà. Idee, leggi e progetti nell'Europa moderna, Herodote, Genova, 1983, 
5. (A) Juan Luis Vives, L'aiuto ai poveri, a cura di Valerio del Negro, Serra, Pisa-Roma, 2008, 
6. (A) Michel Foucault, Sorvegliare e punire: nascita della prigione, Einaudi, Torino, 2008, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
I frequentanti porteranno all'esame i primi tre testi (Cipolla, Huppert, Geremek); i non frequentanti dovranno aggiungere un quarto testo a scelta tra Baroncelli-Assereto, Vives e Foucault 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia greca			
Prof.ssa Luisa Moscati

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: L-ANT/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Il corso si propone di fornire le conoscenze fondamentali della Storia greca attraverso un approccio diretto alle fonti antiche. Si cercherà in particolare di mettere in luce la complessa articolazione del mondo greco e di fare emergere aspetti comuni e sviluppi differenziati delle diverse comunità che ne sono state parte.

Prerequisiti:
Nozioni basilari di metodologia storica. E' richiesta una preparazione liceale, preferibilmente classica.

Programma del corso:
Lineamenti di storia greca dall'età micenea all'inizio dell'età ellenistica. Eventi, protagonisti, trasformazioni politiche e sociali, istituzioni. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) C. Bearzot, Manuale di Storia greca (nuova edizione), Il Mulino, Bologna, 2011, I,II, III; IV, V (fino alla morte di Alessandro)
2. (A) F. Cordano - P. Schirripa, Le parole chiave della storia greca, Carocci, Roma, 2008, 
3. (A) M. Bettalli, Introduzione alla storiografia greca, Carocci, Roma, 2009, 
4. (A) C. Bearzot, La polis greca, Il Mulino, Bologna, 2009, 
5. (A) P. Funke, Atene nell'epoca classica, Il Mulino, Bologna, 2001, 
6. (A) E. Baltrusch, Sparta, Il Mulino, Bologna, 2002, 
7. (A) W. Will, Le guerre persiane, Il Mulino, Bologna, 2010, 
8. (A) B. Bleeckmann, La guerra del Peloponneso, Il Mulino, Bologna, 2007, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Cartine e testi utilizzati durante le lezioni sono ad uso esclusivo degli studenti frequentanti e saranno reperibili online nella pagina personale del docente (nella sezione 'materiali'). 
Programma per studenti frequentanti: è richiesta la conoscenza dei testi 1, 2, 3 e dei materiali forniti online e commentati durante le lezioni. 
Programma per studenti  non frequentanti: è richiesta la conoscenza dei testi 1, 2, 3, e, in sostituzione dei materiali, dei testi 4,5,6,7,8.
Si raccomanda vivamente a tutti l'utilizzo costante di un Atlante storico scelto tra quelli in commercio 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia medievale			
Prof. Roberto Lambertini

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: M-STO/01 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
proiezione e discussione di spezzoni cinematografici pertinenti

Obiettivi formativi:
Padronanza cognitiva del quadro cronologico dell'età medievale; capacità di riconoscere specificità di un approccio storico ad una questione specifica del passato. Lo studente dovrà essere quindi in grado di collocare cronologicamente eventi salienti della storia medievale, di proporre riflessioni sulle questioni di periodizzazione, di impostare storicamente l'esposizione di un problema interpretativo relativo al Medioevo

Prerequisiti:
Conoscenza di nozioni-base di storia europea (formazione della scuola secondaria di secondo grado).

Programma del corso:
Il programma si articola in due moduli principali, di quali il primo ha una natura più istituzionale, mentre il secondo rappresenta l'approfondimento monografico.

I modulo (istituzionale), 30 ore.
Gli studenti saranno introdotti alle principali scansioni cronologiche del periodo storico tra V e XV secolo.  Si evidenzieranno per grandi quadri i mutamenti socio economici, politico-istituzionali, culturali e di mentalità, articolando la trattazione in cinque grandi scansioni. 
a)	La lunga fine del mondo antico.
b)	Il primo medioevo segnato da ascesa e crisi del modello carolingio.
c)	I mutamenti dell'XI secolo ed il "pieno medioevo" fino all'età di Innocenzo III
d)	L'apogeo della civiltà medievale tra Duecento e Trecento
e)	La caratteristiche del periodo tardo-medioevale dalla Peste Nera fino alle soglie dell'età moderna.

II modulo (approfondimento monografico), 30 ore.

Titolo: 
L'ultimo imperatore e il suo mito: Federico II di Svevia

Il modulo affronta la figura di Federico II nel contesto politico e culturale della sua vicenda biografica, prestando particolare attenzione alle diverse interpretazioni storiografiche della sua figura

Gli studenti frequentanti i cui piani di studio prevedono 6 CFU
sono tenuti a preparare esclusivamente i testi relativi alla parte generale

Gli studenti frequentanti i cui piani di studio prevedono 9 CFU sono tenuti al preparare i testi relativi alla parte generale e, inoltre, le prima due parti di D. Abulafia, Federico II, Un imperatore medievale

I non frequentanti sono tenuti a preparare, in aggiunta al programma previsto per i frequentanti, il volume di Hubert Houben, Federico II. Imperatore, uomo, mito, Bologna 2009. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) R. Bordone - G. Sergi, Dieci secoli di medioevo, Einaudi, Torino, 2009, 
2. (A) D. Abulafia, Federico II. Un imperatore medievale, Einaudi, Torino, 1993, Si può utilizzare qualsiasi edizione della traduzione italiana
3. (C) H Houben, Federico II. Imperatore, uomo, mito, Il Mulino, Bologna, 2009, il testo è obbligatorio per i non frequentanti.

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Programma da 6 CFU per frequentanti: Manuale di Sergi-Bordone 

Programma da 9 CFU per frequentanti: Manuale di Sergi-Bordone e e prime due parti della monografia di David Abulafia
Programma da 12 CFU per frequentanti: Manuale di Sergi-Bordone e monografia di Davidi Abulafia

Programma per non frequentanti: in aggiunta a quanto previsto per i frequentanti (per ogni fascia di CFU):  H. Houben, Federico II. Imperatore, uomo, mito, Bologna, Il Mulino 2009. 

Modalità di valutazione:
Orale
Verifica intermedia

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese (se necessario) 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
inglese (se necessario) 

Storia moderna			Mod. a
Prof.ssa Maria Ciotti

Ore: 45		Crediti: 9  		SSD: M-STO/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Acquisizione degli strumenti concettuali e delle conoscenze essenziali alla comprensione delle dinamiche della storia moderna e del senso stesso dell'aggettivo "moderno" applicato ad una data fase della storia europea.

Prerequisiti:
Conoscenza di base del periodo storico oggetto del corso

Programma del corso:
Il corso affronterà i principali problemi della storia economica e sociale, istituzionale e politica dell'età moderna: concetto e periodizzazione dell'età moderna, scoperte geografiche, origine degli stati moderni, Riforma e Controriforma, "crisi" e guerre nel Seicento, età dell'assolutismo, Illuminismo e riforme, età delle Rivoluzioni, Napoleone e l'Europa, Restaurazione. La parte monografica sarà dedicata all'approfondimento di uno degli strumenti più importanti della comunicazione tra governati e governanti nella società europea di antico regime: le suppliche.
Modalità d'esame: L'accertamento della preparazione sulla parte generale (da studiare sul manuale indicato nei testi adottati) tramite un questionario scritto di 30 domande a risposta multipla, è propedeutico all'esame orale (parte monografica) che potrà essere sostenuto nello stesso appello della prova scritta o entro i tre appelli successivi. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) G. Gullino, G. Muto, E. Stumpo, Il Mondo Moderno. Manuale di storia per l'università, Monduzzi, Bologna, 2007, pp. 405
2. (A) C. Nubola, A. Wurgler, a cura di, Suppliche e "gravamina". Politica, amministrazione, giustizia in europa (secoli XIV-XVIII), Il Mulino, Bologna, 2002, pp. 1-365
3. (A) P. Repetti, Scrivere ai potenti. Suppliche e memoriali a Parma (secoli XVI - XVIII). Lo Stato, la giustizia, la supplica, in "Scrittura e civiltà", n. 24/2000, /, 2000, pp. 295-358

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
- Programma da 6 CFU: il manuale, l'articolo di P. Repetti
- Programma da 9 CFU: il manuale, l'articolo di P. Repetti, il libro a cura di C. Nubola e A. Wurgler relativamente agli articoli di C. Nubola (pp. 21-63), M. Garbellotti (pp. 227-260), Karl Harter (pp. 263-305), I. Fosi (pp. 343-365).
- Programma da 12 CFU, gli studenti possono scegliere tra due programmi in relazione ai propri interessi di approfondimento:
1- il manuale, l'articolo di P. Repetti, il libro a cura di C. Nubola e A. Wurgler (pp. 1-365)
2- il manuale, l'articolo di P. Repetti, il libro a cura di C. Nubola e A. Wurgler relativamente agli articoli di C. Nubola (pp. 21-63), M. Garbellotti (pp. 227-260), Karl Harter (pp. 263-305), I. Fosi (pp. 343-365), i testi previsti nel Modulo b. 

Modalità di valutazione:
Scritto (per la parte generale, il manuale) e orale (parte monografica)

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia moderna			Mod. b
Prof.ssa Maria Ciotti

Ore: 15		Crediti: 3  		SSD: M-STO/02 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni

Obiettivi formativi:
Acquisire la conoscenza dei principali strumenti metodologici e di uso delle fonti per la ricerca storica. Il corso è dedicato in particolar modo agli studenti interessati a conseguire la laurea in Storia moderna.

Prerequisiti:
Interesse per la ricerca storica.

Programma del corso:
Le lezioni saranno dedicate ai problemi relativi alla metodologia, alle fonti, ai luoghi e agli strumenti della ricerca, al fine di attivare una riflessione critica sulle caratteristiche della conoscenza storica, sui metodi della ricerca, sulle fonti e il loro uso. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) R. Bizzocchi, Guida allo studio della storia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2002, pp. 1-118
2. (A) P. Prodi, Introduzione allo studio della storia moderna, Il mulino, Bologna, 1999, pp. 1-46

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Storia romana			
Prof.ssa Silvia maria Marengo

Ore: 60		Crediti: 12  		SSD: L-ANT/03 

Metodi didattici:
Lezione Frontale

Obiettivi formativi:
Conoscenza della storia romana dalle origini della città al 476 d. C. : avvenimenti 
politici e militari, aspetti sociali ed economici, istituzioni pubbliche.

Prerequisiti:
Lettura critica di testi complessi.

Programma del corso:
12 CFU - Il programma prevede : a. la conoscenza della storia generale 
(studio di un manuale a scelta tra quelli indicati ai numeri 1, 2, 3, 8, 4 quest'ultimo 
riservato agli studenti che hanno già una buona padronanza della materia) ; b. 
conoscenza degli argomenti che saranno trattati durante le lezioni (introduzione alla disciplina, strumenti, questioni di storiografia romana, la società, le istituzioni 
pubbliche); c. corso monografico: l'ascesa politica di Giulio Cesare. Per i punti b. e c. saranno messi a disposizione testi e materiali durante il corso. -  Gli studenti non frequentanti sostituiranno le lezioni (punti b. e c.) con lo studio dei testi nn. 5, 6, 7. Il punto a. rimane invariato
9 CFU - Punti a. e b. del programma da 12 CFU. - Gli studenti non frequentanti 
sostituiranno le lezioni (punto b.) con lo studio dei testi nn. 5, 6. Il punto a. rimane 
invariato. 
Si raccomanda a tutti gli studenti l'uso di un atlante storico.  
Il testo n. 9 è consigliato per acquisire una buona conoscenza della 
storiografia romana 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) G. Clemente, Guida alla storia romana. Nuova edizione., Oscar Mondadori, Firenze, 2008, pagine 1-480
2. (A) G. Geraci - A. Marcone, Storia romana, Le Monnier, Firenze, 2004, pagine 1-291
3. (A) M. Pani - E. Todisco, Storia romana, Carocci, Roma, 2008, pagine 1-379
4. (A) A. Ziolkowski, Storia di Roma, Bruno Mondadori, Milano, 2000, pagine 1-472
5. (A) E.H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino, 2000, capitoli I-VI
6. (A) G. Poma, Le istituzioni politiche del mondo romano, Mulino, Bologna, 2009, pagine 1-272
7. (A) L. Canfora, Giulio Cesare, il dittatore democratico, Laterza, Bari, 1999, tutto il volume
8. (A) L. Zerbini - R. Ardevan, Storia romana dal 753 a.C. al 565 d.C., Bruno Mondadori, Milano, 2011, capitoli 1-11
9. (A) M. Manca - F. Rohr Vio, Introduzione alla storia romana, Carocci, Roma, 2010, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
non indicati 

Modalità di valutazione:
Orale

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Tirocinio archeologico di scavo a cerveteri area sacra di sant'antonio			
Prof.ssa Maria antonietta Rizzo

Ore: 40		Crediti: 3  		SSD: L-ANT/06 

Metodi didattici:
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Fornire abilità tecnico-scientifiche nell'ambito della ricerca archeologica sul terreno

Prerequisiti:
nessuno

Programma del corso:
Tirocinio di scavo a Cerveteri nell'area sacra di S. Antonio e presso le mura urbiche.
Nel corso dello scavo verranno illustrate le testimonianze archeologiche di Cerveteri e la locale cultura materiale.
Saranno impartite sul campo ed in laboratorio informazioni sulle tecniche di scavo, registrazione ed informatizzazione dei dati, rilievo e fotografia archeologica, classificazione e schedatura dei materiali. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (A) A. Carandini, Storie della terra. Manuale di scavo archeologico, Einaudi, Torino, 1996, 

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Vale per tutte le fasce di CFU 

Modalità di valutazione:
Preparazione di documentazione ed interpretazione archeologica da eseguire sullo scavo

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Tirocinio archeologico di scavo ad hadrianopolis (albania)			
Prof. Roberto Perna

Ore: 40		Crediti: 3  		SSD: L-ANT/07 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Acquisizione dei principi teorici e delle abilità legate alle metodologie dello scavo archeologico stratigrafico, compresa la documentazione scritta, grafica e fotografica.
Acqusiszione delle informazioni di base legate all'analisi e catalogazione dei principali reperti archeologici.

Prerequisiti:
Interesse per il lavoro archeologico sul terreno ed auspicata conoscenza dei principi di base dell'indagine archeologica stratigrafica.

Programma del corso:
Lezioni introduttive legate alla città di Hadrianopolis ed alla valle del Drino in Albania.  Introduzione alle problematiche legate alle metodologie dello scavo archeologico con esercitazioni pratiche di scavo, rilievo archeologico (disegno, uso della stazione totale, ortorettificazione e CAD), documentazione scritta (schede di US) e fotografica.
Esercitazioni in laboratorio finalizzate alla conoscenza delle principali classi di materiali archeologici, loro catalogazione, documentazione ed inventariazione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) Andrea Carandini, Storie dalla terra. Manuale di scavo archeologico, Einaudi, Torino, 2000, 1-325

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il Tirocinio prevede la presenza degli studenti in Albania, ospiti presso la casa della Missione archeologica a Gjirokaster, per 4 settimane, nel corso delle quali seguiranno le attività sul campo e le esercitazioni in laboratorio.

Il tirocinio prevede un accreditamente pari a 3 CFU 

Modalità di valutazione:
Esercitazione pratica di scavo e di analisi dei reperti archeologici.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese 

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate  

Tirocinio archeologico di scavo nella colonia romana di urbs salvia (area forense)			
Prof. Roberto Perna

Ore: 40		Crediti: 3  		SSD: L-ANT/07 

Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro

Obiettivi formativi:
Acquisizione dei principi teorici e delle abilità legate alle metodologie dello scavo archeologico stratigrafico, compresa la documentazione scritta, grafica e fotografica.
Acqusiszione delle informazioni di base legate all'analisi e catalogazione dei principali reperti archeologici.

Prerequisiti:
Interesse per il lavoro archeologico sul terreno ed auspicata conoscenza dei principi di base dell'indagine archeologica stratigrafica.

Programma del corso:
Lezioni introduttive legate alla città di Urbs Salvia.  Introduzione alle problematiche legate alle metodologie dello scavo archeologico con esercitazioni pratiche di scavo, rilievo archeologico (disegno, uso della stazione totale, ortorettificazione e CAD), documentazione scritta (schede di US) e fotografica.
Esercitazioni in laboratorio finalizzate alla conoscenza delle principali classi di materiali archeologici, loro catalogazione, documentazione ed inventariazione. 

Testi (A)dottati, (C)onsigliati:  
1. (C) Andrea Carandini, Storie dalla terra. Manuale di scavo archeologico, Einaudi, Torino, 2000, 1-325

Altre risorse / materiali aggiuntivi:
Il Tirocinio prevede la presenza degli studenti presso il cantiere di savo per 4 settimane, nel corso delle quali seguiranno le attività sul campo e le esercitazioni in laboratorio. l'accreditamento è di 3 CFU.

Al tirocinio possono partecipare, previa richiesta autorizzata, anche studenti di altri Corsi e Dipartimenti 

Modalità di valutazione:
Esercitazione pratica di scavo e di analisi dei reperti archeologici.

Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
non indicate  

Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate